【教学目标】

　　1、情感·态度·价值观：通过欣赏《金蛇狂舞》，激发想象力和学习兴趣。

　　2、过程与方法：通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境。

　　3、知识与技能：通过欣赏本课乐曲，学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。

　　【教学重点】

　　听赏乐曲《金蛇狂舞》，初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力。

　　【教学重点】

　　感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

　　【教学过程】

　　课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

　　一、组织教学师生问好。

　　二、新课导入

　　师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了聂耳，他不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题，(课件出示)听到这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?

　　(设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步听赏与学习做铺垫。)

　　师：说得好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，谁先展示一下?

　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。

　　(设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。)

　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

　　播放全曲，课件中出示画面。

　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?

　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗?

　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子!

　　活动：师生对击

　　(设计意图：通过游戏，回顾鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。)

　　四、分段聆听

　　a、第一乐段

　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听!

　　播放第一段音乐及课件图片

　　师：好!那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?音乐中是怎样表现的?

　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

　　播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

　　b、第二乐段

　　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——

　　播放第二段音乐，及课件图片

　　师：音乐中是怎样表现的?

　　师：对一个是5656545，另一个是1212561……像两条船怎样?

　　生：……在你追我赶

　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音，在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

　　生随琴跟唱

　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

　　(设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。)

　　c、第三乐段

　　师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!

　　播放第三段音乐，及课件

　　师：音乐中是怎样表现的?

　　师：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后2552/43212/4461/2446/5-/5-/6650//把整个音乐推向了高潮!

　　师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。

　　播放第三段音乐

　　(设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。)

　　五、完整体验

　　师：同学们，聂耳写的《金蛇狂舞》精彩吗?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

　　(设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。)

　　综合游戏

　　师：接下来我们再做一个“赛龙舟”游戏，分成红、黄两队，哪队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

　　(设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题)

　　六、小结

　　师：今天的音乐课大家都有什么收获?

　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

 

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