2020河北教师考试结构化问答分析技巧

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　　今天这篇文章跟广大考生一起分享一下结构化问答的第四类题型——综合分析类题目的答题思路。综合分析题型考查的是考生能否对问题的本质做出明确、全面、透彻的分析判断，对事物既能从宏观方面总体考虑，又能从微观方面考虑其各个构成部分，同时注意整体部分之间及各个部分之间内在有机的联系。综合分析类的题目分为两种：综合分析观点类和综合分析现象类，例如：

　　现象类：1.古有“孟母三迁”，现在也有很多家长为了孩子上学搬到学校附近，你是如何看待这种现象的?2.如何看待政府鼓励大学生支教?

　　观点类：1.有人认为，知识渊博、耐心、宽容是一名教师应该具备的，请谈谈你的理解?2.请你谈谈，对于“没有教不好的学生，只有教不好的老师“这句话的看法?

　　综合分析现象类，这类题目考察考生对社会中一些热点的现象如何进行分析看待。分析的现象可能是积极的现象，可能是消极的现象，也可能是辨证的现象，所以综合分析现象类的题型又分为积极类现象分析、消极类现象分析以及辩证类现象分析这三类。积极类的现象一般是国家政策、法规中提出的，国务院发言或者领导人言论，健康向上的价值观、符合道德标准的现象，例如：如何看待政府鼓励大学生支教?消极类现象一般是政府打击过、反对过的，或者是违法违规的、自私自利的现象，例如：对于校车安全事件，你怎么看?辩证类现象一般是一种新生事物或者是未定性的事物、地方政府的行为、复杂的难以评判的食物，例如：古有“孟母三迁”，现在也有很多家长为了孩子上学搬到学校附近，你是如何看待这种现象的。这三种类型的现象类分析答题思路又有所差异。

　　对于综合分析观点类，这类题目考察考生对一些名人名言、俗话谚语、词汇以及热门观点等如何进行分析看待。题干中的观点有可能是一个观点，也有可能是两个观点，甚至是多个观点，多种观点一般少见，所以在这里主要降到单观点类和双观点类，单观点类如：“要给学生一杯水，教师应有一桶水”的观点你赞同吗?该题中就一个观点“要给学生一杯水，教师应有一桶水”进行分析。双观点类如：有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。又有人说：在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看?该题题干中有两个观点，一个是“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，另一个是“在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后”，对这两个观点进行分析，就是双观点类。这两种类型答题思路也有所不同。

　　综合分析类也是结构化问答中常见的一种，考生在遇到综合分析类题型时，首先要清楚考官问的是属于综合分析类中观点类还是现象类，如果是现象类，那题干中的现象是积极的、消极的还是辩证看待?如果是观点类，题干中是单观点还是双观点?这些都需要考生能迅速辨别出来，在针对性按照答题思路进行作答。

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