河北邢台教师资格证备考面试语言"硬伤"的一点看法

　　在带过众多的面试考生后，我发现，每位考生或多或少都会有自己的一些“硬伤”!这种硬伤，可能是语言较弱，说话总是不能完整流畅的表达一句话。又或者是肢体上的僵硬，而大多数硬伤都体现在“说”上。语言是一门艺术，想要把课上的让人感觉如沐春风，没有一定的功底和日常的积累总是没那么容易实现的。

　　由于每个人的先天条件不同，有的人天生一副磁性的好嗓音，有的人天生语言功能较弱，导致不愿意和别人交流，故而越来越不喜说话，缺乏自信，最后发现好好说话变成一件挺难的事。所谓硬伤，其实就是每个人身上特别不容易改掉的部分，而在教师考试面试培训课程中，我所遇到的语言上有硬伤的大抵有以下几种：

　　一、语速过快型

　　语速快的原因一般有两种，紧张或者是天生急性子说话快。如果是前者，那么通过各类缓解紧张的训练即可解决问题。如果是性子急说话快，则可以通过老师或者是同学在每一次试讲的不断提醒，慢慢降低语速，在平时和人交流的时候也注意放慢语速，注意的次数多了，效果也就渐渐的出来了。一般来说，语速过快在语言硬伤中算的程度较轻的一种。

　　二、声音颤抖型

　　曾经遇到一位考生，试讲的过程中声音总是不高不低的在一定频率上颤抖，屡次提出也总是无法调整。最后通过一系列的长音练习，慢慢纠正了这种情况。声音颤抖就属于语言的先天条件，与鼻音过重属于同一种类型，通过长音，拖音，有点像美声的开嗓子的办法，扩大肺活量，将声音调整到一个较为正常的状态。

　　三、断句型

　　这是一种较为麻烦的类型，有的考生声音条件不错，内容也生动，可是就是哪里让人觉得不对劲，不流畅，后来发现这种类型的考生说话是几个字几个字的往外蹦，不仔细听不容易发现问题，但是和语言表达流畅的考生相比较，就能发现区别很大。询问这类考生为什么会这样几个字几个字的说话，回答是不知道后面该说什么了，所以就容易产生停顿想一想。时间一长，这种短暂性思考的小技巧反而成为了一种语言习惯。

　　后来采取让考生写逐字稿并诵读的方式，找到语言流畅的感觉，通过一遍遍的带稿上课，帮助考生习惯连贯的语言模式，并过看一些优质课件，感受好的语言带来的行云流水、如沐春风之感。

　　四、词句匮乏型

　　这一类考生出现的情况就是在纸上还能写的逻辑通顺，却一句都表达不出来，话到了嘴边一瞬间就不知道该说什么，最后说的句子语病百出，前后混乱，也不知道该用什么的词汇来描述对象，有种书到用时方恨少之感。

　　这种情况除了紧张造成的因素，更多的是平时的文化素材积累的不够，所谓读书破百遍，出口自成章。那么通过多读书，多朗诵，多与人交流，多看一些影视作品，丰富自己的语言。并通过各种应急应变训练，开发考生的随机应变能力。

　　最后简单的来谈一下语言在面试中的重要性。

　　老师就像是一位出色的演讲家，充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣、语调中包含着抑扬顿挫。老师在教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我，那么，学生就会把对老师本人的喜欢迁移为对其所教学科的热爱。

　　在面试中也是一样，能不能获得考官的青睐首先得看你像不像一名老师，如果连作为一名老师最重要的说话这一关都过不了，那么又如何能从“像”过渡到“是”呢?所以希望广大考生能够在考前制定计划，针对自己的情况补缺补漏，无论是教师资格证还是教师招聘，都能够做好充分的准备，丰富的内容加上精彩的演绎，方能顺利通过面试。

　　最后，华图教师祝广大考生能够顺利的加入教师队伍，并在这条路上越走越好!

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（编辑：huyafeng）