2020河北教师招聘笔试备考：教育理论综合第一章第二节（一）

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第二节教育学的产生与发展

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科堂。

教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。

一、教育学的萌芽阶段

1.中国古代的教育思想

孔子是中国古代最伟大的教育家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极为深远的影响。孔子的思想集中体现在《论语》中。孔子从探讨人的本性人手，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的(“性相近也，习相远也”)，所以他很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。他大力创办私学，培养了大批人才。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到周礼上(“克己复礼为仁”)，强调“忠孝”和“仁爱”。孔子继承了西周六艺教育传统，其教学纲领是“博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、书、礼、乐。孔子的教育思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。

墨子主张“兼爱”、“非攻”，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用科学技术的传>习。对于知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。说知是指依靠推理的方法来获得知识。

道家根据“道家自然”的哲学，主张回归自然，“复归”人的本性，一切任其自然，便是最好的教育。

2.西方古代的教育思想

西方的第一部教育著作是古罗马的教育家昆体良创作的《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)。

柏拉图是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，他的主要教育思想为：女子应该享受与男子同样的教育;早期教育应该得到重视;教育的最终目的在于促使“灵魂转向”;提倡“寓学习于游戏”。他的教育思想集中体现在其代表作《理想国》里，其中教育思想极为丰富，卢梭曾盛赞《理想国》是“最好的一部教育著作”。

亚里士多德是古希腊一位百科全书式的学者，他秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，是教育的最高目的。他首次注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对其进行分阶段教育，这成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。其教育思想在他的著作《政治学》中有大量反映。

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