2020河北教师招聘笔试备考：教育理论综合第一章第二节（三）

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第二节教育学的产生与发展

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科堂。

教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。

三、马克思主义教育学的建立

马克思、恩格斯、列宁等无产阶级革命领袖根据辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，对教育的阶级性、人的全面发展等问题作了科学解释。马克思主义教育学的建立，即称为教育学的科学化发展阶段。其后，苏联一批教育家在确立和建设社会主义教育科学事业的过程中，运用马克思主义的世界观和方法论阐述教育问题，逐渐形成了社会主义教育理论，代表性的著作有：克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》、加里宁的《论共产主义教育》、马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》。

克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是以马克思主义为基础的最早探讨教育学问题的著作，根据马克思主义教育与生产劳动相结合的理论，论述了在苏联实施综合技术教育的问题。

而由当时的教育部长凯洛夫主编的《教育学》，总结了苏联社会主义教育的经验，构建了教育学的理论体系，论述了全面发展的教育目的，极其重视智育即教养的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论。这本书对我国新中国成立初期的教育产生了很大的影响。

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