2020河北教师招聘笔试备考：教育理论综合第五章第四节（一）

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第四节终身教育

一、终身教育概述★★

(一)终身教育产生的背景

1.社会变化加速

世界处于不断的变动当中，进入20世纪后这种变动急剧加速，人类所面临的物质世界、精神世界已经发生了巨大的变化，在这种情形下，人们要在生活的现实与自己对生活的认识之间保持平衡，就需要不断调整自己的适应性和灵活性。这就使得教育和教育工作者面对各种各样的问题和需求，动摇了整个教学观念和教学方法的基石。

2.科学和技术的进步

科学的进步和技术的改进正在逐步地影响着整个人类。一个人如果不使自己的知识和技能不断更新，那他注定就要落伍，因此人们不得不活到老学到老。

3.人口的增长

人口的急剧增长导致对教育的需求不断增长，而且越来越多的人意识到，接受教育是一种完全合理的要求。此外，人口增长的同时，人的寿命也在延长，一些国家已经步入了老龄化社会，因此教育不得不延伸到超过离校年龄以后很长时间，以保证传播知识和进行个人及社会越来越需要的培训。

4.闲暇时间的增多

随着工业社会的出现，人们的闲暇时间也在不断增多，这使得人们急需确立新的闲暇观，积极培养利用闲暇的能力。

(二)终身教育的概述

1.终身教育的含义“终身教育”这一术语是由联合国教科文组织成人教育局局长——法国的保罗•朗格朗在1965年联合国教科文组织主持召开的促进成人教育国际会议期间正式提出的，近几十年来关于终身教育概念的讨论可谓众说纷纭，迄今为止也没有统一的权威性定论。

2.终身教育的特性

(1)民主性(普及性)。终身教育是为了一切人的教育，它意在使所有的民众都能平等地获得受教育的机会。

(2)形式多样性。人的生活在其一生中是多样的、丰富多彩的，作为与此相适应的终身教育来说，也必须是多样化的，是多种教育形态的总和。

(3)连贯性。终身教育所要求的是各种教育的连贯性、一致性，它是从整体上来看待和组织互相依赖的教育过程的不同方面和不同阶段的。

(4)自主性。终身教育尊重每个人的个性和独立性，重视学习者自主、自发地不断发展，它不仅使学习内容多样化的范围更加扩大，而且使教育、学习的技术与方法等也进一步扩大，学习者可以自主地从多种内容和方法中进行选择。

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