2020河北教师招聘笔试备考：教育理论综合第八章第四节（二）
发布时间：2019-12-12 13:53:50 河北人事考试网 来源：未知 
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第四节教学组织形式
教学组织形式，是指为实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的应用、课程的开设等，都必须凭借和应用一定的组织形式来落实。
二、个别化教学★★
(一)个别化教学的含义
个别化教学是为了适应个别学生的需要、能力、兴趣、学习进度和认知方式的特点等而设计的教学方式，但它并不单纯意味着个体独自学习。在个别化教学中，教师给学生布置的学习任务以及进行的辅导必须以学生的学习准备、教学条件和个性特点为依据，教师的作用也主要表现在指导和帮助学生自学以及进行独立钻研，帮助学生由不会学转变到会学上。
(二)个别化教学的特点
1.教学目的明确;
2.试图使学习适应学生个别差异，打破传统教学固定步凋模式，学生能自定学习步调;3.采用掌握学习法;
4.重视课程内容的选择和组织。
(三)个别化教学的优缺点
1.优点
(1)由于学习的速度是自定的，学生就用不着匆忙通过那些自己感到有困难的课程部分，或是在容易掌握的部分上花费较多时间，而是完全由学生自己控制学习进度。
(2)具有明确的教学目标。
(3)在大多数个别化的学习单元中，把各种不同的媒体结合起来使用，因而能使不同媒体的特点得到充分发挥，这样有助于学生应用多种感觉器官同时进行学习。
(4)能根据学生的实际情况和需要选择合适的学习方法。
(5)对于大多数以学生为中心的教学策略来说，指导教师的帮助和指导一般更能切合学生个人的实际。
(6)依靠指导教师与学生之间的这种密切关系，以及每个单元的测试成绩，不论是指导教师还是学生都能得到对学生学习成绩的定期反馈，这也会给学生带来一些鼓励和动力。
(7)能为那些由于各种原因不能来到学校上课的人，提供更多的教育和训练机会。
2.缺点
(1)以学生为中心的学习十分依赖于学生的主动作用，要求学生的责任心和学习动力必须非常强烈。
(2)就适应个别化学习的教材的准备来说，可能存在不少困难。
(3)在以学生为中心的学习系统中，教师除了负责提供学习材料之外，还担负着更具有支持性的指导任务。
(4)适合以学生为中心的学习这一策略的课程范围和类型比较有限。
(5)课程实施在很多方面需要取得主办学校行政管理系统的支持。
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（编辑：malijing）
