2020河北教师招聘笔试备考：教育理论综合第十章第一节（三）

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第一节班主任工作概述

三、班主任工作的基础★★★

了解学生是班主任工作的基础，班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括对个体的思想品德、学习、身体状况、心理、家庭和社会关系等的了解。对学生群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。

了解和研究学生的方法有以下几种。

(一)观察法

观察法是在自然的情况下，有目的、有计划地对学生的言行进行客观了解和研究的方法。班主任要有目的、有计划地深入到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现。

(二)谈话法

谈话法是通过与学生直接交谈，了解学生的思想动态的一种方法。班主任谈话的时候应该亲切、真诚，与学生建立起一种平等的对话关系，引导学生敞开心扉，传达内心真实信息，虚心接受班主任的合理意见。

(三)书面材料分析法

学生的书面材料是班主任了解和研究学生的重要依据。班主任通过分析、比较、思考与学生有关的各类书面材料，从中了解和掌握学生的最新情况。尽管学生的个性心理差异较大，但也有共性，发现问题要认真分析其产生的内因和外因，找出解决问题的办法。

(四)访问调查法

访问调查是深入了解学生的一种常用方法。为了深入了解学生的情况或弄清有关学生教育的个别问题，班主任可采用访问调查法。访问调查的对象可以是一般同学、班干部、任课教师和学生家长，也可以是以前的班主任和其他有关同学。如：为了教育转化一名后进生，就可以走访他身边的同学，弄清他的基本情况，向各科任课教师了解其课堂上的表现，向他的家长了解其家庭情况，然后综合各个方面的信息进行分析和整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有所进步，稳步提高。

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