2020河北教师招聘备考：认知过程简答题要点梳理

普通心理学包括心理现象和个性心理两个部分，心理现象又包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。其中，感觉、知觉、记忆、表象、想象、思维等都属于认知过程的范畴。在考试中，认知过程经常作为一个重要考点来呈现，各种题型均会涉及。河北华图来为大家梳理认知过程部分简答题的知识要点。

　　一、感知规律在教学中的应用

　　1.运用被感知的强度律;2.运用对象与背景差别的感知觉规律;3.运用静止背景上的活动性对象已被感知的规律;4.运用知觉的组合规律;5.让学生交替使用多种感官感知对象。

　　二、观察力的培养

　　1.引导学生明确观察的目的和内容，是良好观察力的重要条件。2.充分的准备、周密的计划，提出观察的具体办法。3.在实际观察中应该加强对学生的个别指导。4.引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记和作文。5.引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

　　三、提高记忆能力的方法

　　1.明确记忆目的，增强学习的主动性。2.理解材料的意义，少用机械记忆。3.对材料进行精细加工，促进深度理解。4.运用组块化策略，合理组织材料。5.运用多重编码方式，提高加工质量。6.注重复习方法，防止知识遗忘。

　　四、防止遗忘的方法

　　1.及时复习，经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。2.合理分配时间。3.做到分散复习与集中复习相结合。4.反复阅读与试图回忆相结合。5.复习方法要多样化。6.运用多种感官参与复习。

　　五、影响遗忘进程的因素

　　1.学习材料的性质;2.识记材料的数量和学习程度的大小;3.记忆任务的长久性与重要性;4.识记的方法;5.时间因素;6.情绪和动机也影响着遗忘的进程。

　　六、创造性思维的培养

　　1.保护好奇心，激发求知欲。2.改变传统的教育质量评定观，鼓励学生创造性地学习。3.对学生进行创造性思维方法的培养：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。4.建立良好的创造环境，正确对待创造性学生。5.开展创造性活动，培养创造性个性。

　　七、学生想象力的培养

　　1.要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。2.引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。3.引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。4.结合学科教学，有目的训练学生的想象力。5.引导学生进行积极的幻想。

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