一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有( )。

　　A.体谅模式 B.价值澄清模式 C.社会学习模式 D.集体教学模式

　　2.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起来，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其( )。

　　A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

　　3.在道德教育方法中，理想激励法的典型代表人物是( )。

　　A.科尔伯格 B.马卡连柯 C.第斯多惠 D.苏霍姆林斯基

　　4.德育在青少年学生的发展中具有( )。

　　A.积极作用 B.推动作用 C.制约作用 D.导向作用

　　5.( )是实现我国教育目的的基础和保障。

　　A.智育 B.德育 C.劳动教育 D.自我教育

　　6.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是( )。

　　A.观察法 B.测验法 C.调查法 D.个案研究

　　7.通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法是( )。

　　A.观察法 B.测验法 C.调查法 D.心理测验法

　　8.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是( )。

　　A.个案法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.产品分析法

　　9.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。

　　A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》 C.《教育心理学》 D.《教育理学大纲》

　　10.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是( )

　　A.学习心理学 B.人格心理学 C.教育心理学 D.动机心理学

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