1. 柯达伊教学法中( )用于训练和培养孩子们的音乐概念是十分有效的。

　　A.节奏读法 B.首调唱名法

　　C.柯尔文手势 D.音乐的读写

　　2.音乐教育具有情感性、形象性、愉悦性和( )等基本特征。

　　A.被动性 B.主观性 C.能动性 D.主体性

　　3.对音乐课堂的教学活动起到导向、激励、评价、调控作用的是( )。

　　A.教学手段 B.教学目标 C.教学方法 D.教学思路

　　4.音乐课程内容的四大领域是( )。

　　A.感受与鉴赏、表现、即兴编创、音乐与相关文化

　　B.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化

　　C.感受与鉴赏、表现、创造、音乐与姊妹艺术

　　D.感受与欣赏、表现、即兴编创、识读乐谱

　　5.感受与鉴赏的领域中有( )、音乐情绪与情感、音乐载体与形式、音乐风格与流派。

　　A.综合性艺术表演 B.音乐表现要素

　　C.探索音响与音乐 D.音乐与社会生活

　　6.能够听辨人声(如独唱、合唱、男女高中低声部等)及乐器(如中外常见乐器的独奏、合奏等)的多种演奏形式及音色，是( )学习及教学的基本内容之一。

　　A.音乐欣赏 B.唱歌 C.创作 D.音乐实践

　　7.《义务教育音乐课程标准》规定，每个3-6年级和7-9年级的学生，通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年( )首。

　　A.1-4 B.2-3 C.2-5 D.2-4

　　8.音乐课程教学的过程与方法主要包括( )、模仿、探究、合作和综合五个方面。

　　A.聆听 B.体验 C.联想 D.创作

　　9.《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中“知识与技能”目标包括( )。

　　A.音乐基础知识 音乐与相关文化 音乐特殊技能

　　B.音乐基础知识 音乐基本技能 音乐历史

　　C.音乐基础知识 音乐基本技能 音乐历史与相关文化

　　D.音乐基本技能 音乐知识 音乐相关文化

　　10.以下哪一项不属于音乐课程评价的方式与方法?( )

　　A.形成性评价与终结性评价相结合

　　B.定性述评与定量测评相结合

　　C.班级音乐会与阶段性考试相结合

　　D.自评、互评及他评相结合

　　解析

　　1. B【解析】在《音乐学科教育学》(曹理等著)中写道：首调唱名法用于训练和培养孩子们的音乐概念是十分有效的。因为，采取这种教学手段，调式感强，相对音高易唱准，即兴伴奏便利，移调方便。故选B。

　　2.D【解析】音乐教育集情感性、形象性、愉悦性、主体性四大特征于一身，比实际生活的美具有更高、更强烈、更集中、更典型、更精粹、更理想的特点。故选D。

　　3.B【解析】音乐教学目标是音乐教学所预期达到的学习结果和标准。它表达了学生通过学习后的一种学习结果，对音乐教学活动具有导向、激励、评价和调控的作用，是音乐教学设计的关键组成部分。故选B。

　　4.B【解析】2011年版义务教育阶段《音乐课程标准》中原话：音乐课程内容的四大领域是：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。故选B。

　　5.B【解析】略。

　　6.A【解析】“能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。”是感受与欣赏领域的内容。故选A。

　　7.D【解析】略。

　　8.B【解析】体验、模仿、探究、合作、综合是音乐课程教学中过程与方法的五个方面。故选B。

　　9.C【解析】本题考查的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中“知识与技能”目标中的原话。故选C。

　　10.C【解析】音乐课程评价的方式与方法包括：(1)形成性评价与终结性评价相结合;(2)定性述评与定量测评相结合;(3)自评、互评及他评相结合。故选C。

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