关于教育综合知识，共涉及教育学、心理学、教育心理学以及法律法规等四个方面的内容。其中知识点众多，并且容易混淆。所以我们需要对易混淆的知识点进行区分与辨别，以加强我们的记忆效果。

　　一、关于“中心”或“核心”

　　素质教育的核心是创新精神。

　　现代教育制度的核心部分是学校教育制度(学制)。

　　教育方针的核心是教育目的。

　　4、现代教育改革的核心是课程改革;课程计划的中心是科目的设置;课程标准的核心是课程目标。课程资源的核心是教材。

　　5、教师职业道德的核心是关爱学生。

　　6、学校工作的中心是教学;教学的中心是上课;上课的中心是领会知识。

　　7、班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。班级教学管理的核心是教学质量管理。

　　8、品德的核心是道德认识。

　　9、人格的核心是性格;性格的核心是态度;态度的核心是情感。

　　10、创造力的核心是发散思维;智力的核心是思维力。

　　二、关于“易混人物”

　　1、夸美纽斯：教育学之父

　　2、赫尔巴特：现代教育学之父

　　3、杜威：实用主义哲学之父

　　4、保罗·朗格朗：终身教育之父

　　5、桑代克：教育心理学之父

　　6、泰勒：现代课程评价之父

　　三、关于“易混概念”

　　1、教育方针与教育目的：教育方针包括教育目的。

　　2、教育目的与培养目标：教育目的是唯一的，培养目标是多样的，二者是一般与个别的关系。

　　3、教材与教科书：教材包括教科书。

　　4、教学与教育的关系是部分与整体的关系，教育包括教学。

　　5、教学与智育的关系是途径与内容的关系，教学是学校进行全面发展教育的一个基本途径，智育作为全面发展教育的重要组成部分。

　　6、德育过程与品德形成过程：德育过程不同于品德形成过程，德育过程是一种教育过程，品德形成过程属于人的发展过程。

　　四、关于教育学中的“矛盾”

　　1、教育中的主要矛盾是：受教育者和教育内容之间的矛盾。

　　2、教学活动中的主要矛盾：学生与其所学知识之间的矛盾，即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。

　　3、德育过程的基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有水平之间的矛盾。

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