2020河北教师招聘备考：教育学人物夸美纽斯

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　　一、主要贡献

　　夸美纽斯是17世纪捷克伟大的教育改革家和教育理论家，他于1632年出版了《大教学论》一书，这是近代第一本系统的教育学著作，也是独立形态教育学的开端。因此，夸美纽斯有“教育学之父”的称号。

　　而他的代表作《母育学校》是教育史上的第一本学前教育学专著，《世界图解》是第一本插画图书。

　　此外，他还最早概括了班级授课制度和学年制，提出“泛智教育”思想，规定了百科全书式的课程，强调教育要适应自然，提出了直观性等一系列教学原则。

　　二、易混淆点汇总

　　(一)“教育学之父”之争

　　夸美纽斯是“教育学之父”“近代教育学之父”，赫尔巴特则是“科学教育学之父”“现代教育学之父”。

　　前者的代表作《大教学论》标志着教育学开始独立，后者代表作《普通教育学》则标志着教育学已成为一门独立规范的学科。

　　(二)“泛智教育”VS “有教无类”

　　夸美纽斯的“泛智教育”是指“把一切事物教给一切人类”，这里的“人类”是指所有的人，强调普及教育的思想;

　　而孔子的“有教无类”，只是把教育对象扩大到平民，“奴隶阶级”依然不得接受教育。

　　(三)百科全书式的“课程”VS “学者”

　　夸美纽斯提出了“把一切事物教给一切人类”，即：教育内容是广泛的自然知识，故称之为“百科全书式的课程”;

　　而“百科全书式的学者” 是指亚里士多德，因其著作中包含道德、美学、逻辑和科学、政治和玄学等，构建了西方哲学的第一个广泛系统而得名。

　　(四)教育遵循自然的提出?

　　世界上最早提出“教育遵循自然”的是亚里士多德，而夸美纽斯则把“教育要适应自然”作为一切教育教学活动的根本指导原则。

　　前者主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育;而后者倡导的“教育适应自然原则”，既是指教育要遵循自然的普遍法则，也是指教育要依据儿童的天性和身心发展的特点，按照人的自身发展规律进行教育，反对强制性教学，这奠定了教育的科学化进程。

　　(五)直观性的教学原则

　　夸美纽斯提出“知识的开端永远是从感官得来的”，他认为直观性的教学可以保证教学来得容易，迅速而彻底，这也是他为教师们定下的一条教学上的“金科玉律”。而“感觉论”则是直观性原则的理论基础。

　　以上就是对夸美纽斯常考点及易混淆点的分析，更多相关知识，敬请期待下期“教育学人物集锦”…………

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