在教师编制备考中，身心发展规律一直是考试的五星级考点，各位备考的小伙伴，一定要重视本节内容，下面宁夏教师招聘网老师梳理下本节的相关考点。

　　个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。

　　1、教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进性地促进学生身心的发展。

　　身心发展顺序：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。

　　2、教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。

　　阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。

　　3、身心发展的不平衡性，要求教育要抓住关键期。

　　【真题再现】处于一定社会环境的教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这个说明个体身心发展具有()

　　A.可变性 B.阶段性 C.稳定性 D.不均衡性

　　【真题再现】《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是( )

　　A.顺序性 B 互补性 C 不均衡性 D 个别差异性

　　首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;不同方面发展的不平衡性。

　　关键期或最佳期：所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

　　4、身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人。

　　互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。

　　5、教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。

　　年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。

　　总结：教育是适应年轻一代身心发展规律，并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平(维果茨基的最近发展区理论)。

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（编辑：huyafeng）