一、谈话导入，激发兴趣

　　离愁别恨作为一种永恒的存在，自人类诞生以来，就一直是文学作品表达的主题，因此也留下无数动人的诗篇。请看大屏幕，你能根据画面的内容说出相关的送别诗句吗?(屏显送别画面和诗句)今天这节课，让我们一起来到大漠边关，与诗人岑参一道送送他的朋友，感受一下他们的深情厚谊。

　　二、了解作者

　　岑参，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。

　　三、初读诗歌，整体感知

　　(一)反复朗读

　　1、生自由朗读诗歌，要求读准字音、读出节奏。不会读的地方用横线标出。

　　2、师正音。如：白草折zhé 锦衾薄 qīn 掣 chè

　　3、指朗读，注意划分节奏：瀚海\阑干\百丈\冰，愁云\惨淡\万里\凝。

　　将军\角弓\不得控，都户\铁衣\冷难着。

　　4、师配乐范读，提醒生听读时注意重音和节奏。

　　5、齐读课文。

　　(二)解题

　　1、本诗题目是《白雪歌送武判官归京》，你能从中获得哪些信息,?

　　点拨：咏雪、送别。

　　2、诗歌结构如何?

　　点拨：诗的前半部分是咏雪(前10句)，后半部分写送别(后8句)。

　　四、再读赏“雪”，体会画面美

　　1、边塞诗的内容之一是描绘边塞奇异风光。岑参作为唐代杰出的边塞诗人，他的诗歌突出特点就是“奇”。请大家再读诗歌，说说你从诗句中读到边塞哪些“奇”景?

　　明确：“胡天八月即飞雪”、“千树万树梨花开”、“瀚海阑干百丈冰”，可以感受到胡天气候奇冷，飘雪奇早;雪花奇繁，雪花奇美;风雪奇大，雪天奇冷。

　　2、在描写雪景的句子中，你最喜欢哪句?说说你的理由。

　　明确：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。““忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。”千树万树“，突出了雪的壮观景象。同时，透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。

　　3、除了这一句外，在咏雪部分，你还喜欢哪些诗句?为什么?

　　明确：(学生回答，教师穿插评价)如：”将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，角弓、铁衣，用这些边塞将士身边的用品来衬托气候的寒冷，“不得控”和“冷难着”既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威，是从人的感受、从侧面来描述边地的寒冷，这样记录边塞奇事，角度也很新颖。

　　4、想象画面，体会美景。

　　5、作者写雪，写雪中的景象，是怀着怎样的情感来写的?

　　点拨：喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。

　　6、为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢?

　　点拨：这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。

　　五、赏析送别，体会情感美

　　1、诗人写送别，写出了对友人怎样的情感?

　　点拨：依依不舍。

　　2、哪些诗句表现了这种情感?是怎样表现出来的?

　　(1)中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　点拨：设宴鉴别，简略而有情味。想一想他们可能会说些什么呢?

　　(2)纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　点拨：你觉得此句中哪个词用得最好?好在哪里?(掣和翻)旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。

　　(3)轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　点拨：轮台东门送别，体现依依不舍，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。

　　(4)山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　点拨：诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。

　　3、诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，这种情义是怎样传达出来的?

　　点拨：融情于景，情景交融。

　　4、齐读送别部分，感受情义。

　　六、拓展阅读

　　阅读高适的《别董大》，体会二者的异同。

　　七、课堂小结

　　本诗前半部写景，后半部抒情。“写雪景”为送别渲染气氛，在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。

　　八、布置作业

　　1、背诵默写。

　　2、积累并品评咏雪的名句。

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