1.学校教育在人的身心发展中起( )。

　　A.主导作用

　　B.制约作用

　　C.决定作用

　　D.辅助作用

　　2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是( )。

　　A.教育

　　B.遗传

　　C.环境

　　D.主观能动性

　　3.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是( )。

　　A.克鲁普斯卡娅

　　B.加里宁

　　C.马卡连柯

　　D.凯洛夫

　　4.在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是( )。

　　A.知识、技能和技巧

　　B.知识、理解和应用技能

　　C.认知、情感和动作技能

　　D.认知、应用和评价技能

　　5.对小学生的教学，教师多运用直观形象方式;中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。

　　A.不平衡性

　　B.个体差异性

　　C.顺序性

　　D.阶段性

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