1.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是( )。

　　A.学校教育

　　B.个体实践活动

　　C.遗传素质

　　D.成熟、环境

　　2.“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是( )。

　　A.个体主观能动性在人的发展中的作用

　　B.教学相长是推动人的发展的必然途径

　　C.教师在教育过程中不具有主导作用

　　D.教师和学生在教学过程中的互补作用

　　3.教育上“揠苗助长”违背了人的身心发展的( )规律。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　4.教育对生产力的促进作用，主要表现为：教育再生产劳动力及( )。

　　A.教育再生产科学知识

　　B.教育再生产管理人才

　　C.教育再生产现代文化

　　D.教育再生产经济流程

　　5.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华去其糟粕，这说明教育对文化具有( )。

　　A.继承功能

　　B.传递功能

　　C.选择功能

　　D.创新功能

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 解析：遗传素质是人身心发展的前提，并为个体身心发展提供可能性。

　　2.【答案】A 解析：个体主观能动性在人的发展中起决定性作用。

　　3.【答案】A 解析：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

　　4.【答案】A 解析：教育对生产力的影响主要表现为：教育再生产劳动力及教育再生产科学知识。

　　5.【答案】C 解析：教育对文化的影响体现在教育可以传递、保存文化;传播、交流文化;选择、提升文化;更新、创造文化。题干中取其精华、去其糟粕体现了教育可以选择、提升文化。

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