【试题示例】

　　1.一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚，黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒!”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。

　　问题：

　　(1)结合材料，评析黄老师的做法。

　　(2)教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。

　　1.【参考答案】

　　(1)案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要体现在以下几个方面：

　　首先，黄老师遵循个体身心发展的一般规律──个别差异性，在教学过程中进行因材施教。案例中小伟智力缺陷，跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差异性，针对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式，使小伟得到了很好的发展。

　　其次，黄老师身体力行的践行了发展性评价的基本理念。案例中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自信心。

　　再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他，而是积极乐观地鼓励他、帮助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了榜样，有利于营造互帮互助、健康的氛围。

　　(2)作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点：

　　①树立正确的教育理念。

　　②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。

　　③为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划。

　　④积极引导班级其他普通儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。

　　⑤家校合作，鼓励家长参与。

　　

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