2020年河北沧州幼教考试中的人物(一)
发布时间:2020-12-11 15:51:06 河北人事考试网 来源:未知
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(一)皮亚杰儿童游戏的认知分类
皮亚杰认为游戏是随儿童认知的发展而变化的,他将儿童游戏分为感知运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四类。
1.感知运动游戏:感知运动游戏又称为感觉机能游戏,是儿童最早出现的一种游戏,一般发生在0~2岁这一阶段。儿童在游戏中反复练习感知觉和动作,是游戏的最初形式。其基本功能是对新习得的、还来不及巩固的动作进行练习。儿童从身体活动和动作中获得快乐。
2.象征性游戏:象征性游戏是2~7岁学前儿童最典型的游戏形式。象征性游戏与想象游戏、假装游戏或表演游戏在性质上是一致的。
3.结构性游戏:结构性游戏又称建构游戏,是指儿童运用积木、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性反映现实生活的游戏。
4.规则游戏:是一种由两人以上参加的,按一定规则从事的游戏。规则游戏是儿童游戏的高级发展形式。
(三)皮亚杰的品德发展的阶段理论
皮亚杰认为儿童的道德判断的发展经历两个阶段:
1.他律性道德(大约5~10岁)
“他律”指按照外在的他人的标准判断事物的好坏。“他律性道德”表明,这个阶段的儿童把规则看做由权威人士传下来的(神、父母和教师),是一个永久的存在,是不可改变的,是需要严格遵守的。根据皮亚杰的观点,两个因素限制了儿童的道德理解:①成人的权利;②认知的不成熟。
2.自律性道德(大约10岁以后)
随着儿童的年龄增长和认知水平的提高,尤其是可逆性的出现,与同龄人的交流愈加频繁,这就促使孩子的道德判断过渡到了自律性道德阶段,也就是按自身内在的标准进行判断。
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