语文是听说读写的结合，而写作则是听说读写的综合运用。作为高中语文教师，文字表达与运用能力显得尤为重要。在高中语文教师招聘的试卷中，作文在大多省份中都是必考题型分值则在20分至50分不等。考生想要有个好成绩，在笔试中取得优势，作文须得获得一个好成绩。

　　考场上，大多数考生的语言很平淡，因此一旦有语言出众的作文出现，必定会引起阅卷老师的注意，这就是文采飞扬法的妙处。今天就来跟大家分享一下，如何让自己的文章文采飞扬，在众多试卷中脱颖而出。

　　1.词语生动，句式灵活。

　　(1)精心锤炼动词。动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新;动词运用得有灵气，还能增强文章的神韵，使文章活起来，给人以美的享受。

　　(2)精心锤炼叠音词。运用叠音词，可增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。

　　(3)精心锤炼色彩词。色彩词能增强语言的意境美、绘画美。

　　(4)长、短、整、散句交错运用，使文章有文采。

　　(5)灵活运用常式句与变式句。

　　2.善于运用修辞手法。

　　修辞手法能使表达富有文采。运用多种修辞手法，可使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅。音调铿锵有力，这就是有文采。有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。

　　(1)力求铺排取势。表达能力强的考生在写作中，最好能使用排比句，兼容对偶、比喻、拟人、引用等其他修辞，从而获得充沛畅达的气势。

　　(2)注意修辞新颖。作文中恰当地运用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。

　　(3)注重情理美感。修辞，要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。汉族说“姑娘像花”，藏族说“姑娘像初升的太阳”，蒙古族说“姑娘像小羊羔”，都蕴含着各民族的愿望，都富有美感。如果我们说“美丽的姑娘像狗尾巴草”，就不太会产生美的感觉。

　　3.文句有意蕴。

　　(1)形象表达。比如，不说“我很悲伤”，而说“我心灵的天空一直下着雨”;不说“女人和男人应有平等的社会地位”，而说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”;不说“没有钱”，而说“囊中羞涩”，说“与孔方兄无缘”……都颇有意蕴。

　　(2)注重引用。恰当地引用一些精辟的名言警句，能达到言简意丰、增添文采的效果。如:“面对玫瑰的艳丽，身为‘离离原上草’的我不会叹息;面对高山的峻拔，身为‘低矮黄沙土丘堆’的我不会自卑;面对别人的荣耀，‘俯首甘为孺子牛’的我不会忧伤……”

　　(3)留有余地。含蓄的语言能使读者体会朦胧美，使文句之中有言外之意。

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