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2020初中语文教师招聘-古代文学经典选择题(三)

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  1.自创“无题”诗的诗人是( )。

  A.杜甫 B.白居易

  C.李商隐 D.杜牧

  2.晚年自号“六一居士”的作家是( )。

  A.曾巩 B.欧阳修

  C.王安石 D.梅尧臣

  3.孟浩然山水诗的风格特点是( )

  A.孤高幽僻 B.平淡自然

  C.清逸明丽 D.清刚爽朗

  4.《诗经》最基本的句式是( )。

  A.四言 B.五言

  C.杂言 D.七言

  5.下列有关文学常识的表述不正确的一项是( )

  A.《论语》是儒家经典著作之一,主要记述孔子的言行,内容涉及哲学、整治、伦理、道德、文学、教育等方面。

  B.鲁迅先生说:其文则汪深辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。是对庄子的高度评价。

  C.骚体是古典文学体裁的一种,起于春秋时期,这类作品,富于抒情成分和浪漫气息。

  D.民为贵,社稷次之,君为轻,是孟子提出来的。

  6.关于先秦著作,下列说法有误的是( )

  A.语录体是《论语》的文体特征,它记录了孔子及其弟子的言语,都比较短小简约。

  B.长于论辩,是《孟子》散文的特征。

  C.《庄子》的创作方法以寓言为主。

  D.《左传》的体裁是议论性散文。

  7.岑参边塞诗的特点是( )

  A.善于描写战争场面 B.善于描写边地风光

  C.表现军中苦乐 D.表现征人思乡

  8.下列诗句出自王昌龄《从军行七首》的是( )

  A.秦时明月汉时关,万里长征人未还。

  B.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

  C.琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。

  D.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞

  9.李商隐诗歌的风格特点是( )

  A.刚健爽朗 B.清冷峭拔

  C.深情绵邈 D.高华俊爽

  10.下列关于李贺的说法中,不正确的是( )

  A.诗作戛戛独造,硬语盘空 B.偏爱描写鬼神而有“鬼才”之称

  C.诗歌风格冷艳怪丽 D.诗歌意象虚荒诞幻

  古代文学经典选择题(三)参考答案

  1.C

  【解析】无题胜有题,之所以用“无题”作题目,是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。这样的诗,往往寄托着作者难言的隐痛,莫名的情思,苦涩的情怀,执著的追求等。“无题”诗始于唐代李商隐,他的《无题》(共17首)是唐代有名的诗篇,后人作诗也常常沿用此题。

  2.B

  【解析】欧阳修,号“醉翁”,晚年自号“六一居士”。

  3.B

  【解析】孟浩然,是唐代著名的田园隐逸派和山水行旅派诗人,与王维并称为“王孟”。以山水田园风光和隐逸生活为主要题材,风格冲淡自然。

  4.A

  【解析】《诗经》的基本句式是四言,间或杂有二言直至九言的各种句式,杂言句式所占比例很低。

  5.C

  【解析】“骚体”指古典文学体裁的一种。起于战国时楚国,以大诗人屈原所作《离骚》为代表,并因此而得名。这类作品,富于忬情成分和浪漫气息;篇幅较长,形式也较自由;多用“兮”字以助语势。

  6.D

  【解析】《左传》是记叙文散文,而不是抒情性散文。《左传》是中国第一部叙事详细的编年史著作。善于叙事,讲究谋篇布局,章法严谨,都是《左传》的独到之处。正因为如此,它在中国文学史上也占有重要的地位。

  7.B

  【解析】岑参,唐代边塞诗人,长于七言歌行,代表作是《白雪歌送武判官归京》。对边塞风光,军旅生活,以及少数民族的文化风俗有亲切的感受,故其边塞诗尤多佳作。岑诗的主要思想倾向是慷慨报国的英雄气概和不畏艰难的乐观精神;艺术上气势雄伟,想象丰富,夸张大胆,色彩绚丽,造意新奇,风格峭拔。他擅长以七言歌行描绘壮丽多姿的边塞风光,抒发豪放奔腾的感情。

  8.C

  【解析】A项“秦时明月汉时关,万里长征人未还”选自王昌龄的《出塞》。B项“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”选自《凉州词二首》,是唐代诗人王之涣的组诗作品。D项“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞出处”选自高适的《燕歌行》。

  9.C

  【解析】李商隐,字义山,号玉溪生,又号樊南生,唐代诗人,晚唐乃至整个唐代,李商隐是为数不多的刻意追求诗美的作者。李商隐擅长诗歌写作,骈文文学价值也很高,和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇,风格秾丽,尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻,优美动人,广为传诵。

  10.A

  【解析】李贺,中国唐代诗人,字长吉,有“诗鬼”之称。李贺诗歌最大的特色,就是想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭。他的想象神奇瑰丽、旖旎绚烂。他刻意锤炼语言,造语奇隽,凝练峭拔,色彩浓丽。而韩愈、孟郊等崇尚雄奇怪异之美,硬语盘空,戛戛独造,李贺、贾岛诸人或凄艳诡激,或幽寂清冷,均力辟新境。白居易、元稹、张籍、王建等则重写实,尚通俗,以家常语、眼前事入诗,重视诗歌的讽谕、教化功能,将杜甫已有展露的此一倾向推向极致。

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