1.识记一篇较长的材料，一般总是材料的首尾容易记住，不易遗忘，而中间部分则常常识记较难，也容易遗忘。这是由于识记材料开始部分只受( )的影响，识记末尾部分只受( )的影响。

　　A.分化抑制，延缓抑制 B.前摄抑制，分化抑制

　　C.前摄抑制，倒摄抑制 D.倒摄抑制，前摄抑制

　　2.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾勒出课文的论点论题的逻辑关系以帮助理解和记忆。这种方法属于( )。

　　A.精加工策略 B.组织策略

　　C.复述策略 D.做笔记策略

　　3.《中小学班主任工作规定》对班主任工作的要求有要坚持( )的目标导向。

　　A.学生为本，师德为先 B.育人为本，教学为先

　　C.教书为本，学生为先 D.育人为本，德育为先

　　4.小学课外活动的特点不包括( )。

　　A.自主活动 B.形式多样

　　C.内容封闭 D.内容开放

　　5.小学心理健康教育的总目标是( )。

　　A.提高学生的成绩 B.矫正学生的问题行为

　　C.提高学生的心理素质 D.发展学生的能力

　　6.小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，属于( )。

　　A.无意想象 B.有意想象

　　C.再造想象 D.幻想

　　7.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南的春色，这是一种( )。

　　A.记忆表象 B.再造想象

　　C.创造想象 D.幻想

　　8.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。

　　A.形式训练说 B.相同要素说

　　C.概括化理论 D.关系转换理论

　　9.“让学校的每一面墙壁都开口说话”运用了( )的德育方法。

　　A.陶冶教育 B.榜样示范

　　C.实际锻炼 D.品德评价

　　10.教育学的研究任务是通过研究( )，揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。

　　A.教育过程和教育方法 B.教育过程和教育对象

　　C.教育方法和教育问题 D.教育现象和教育问题

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是抑制现象。遗忘中的抑制现象有两种：前摄抑制和倒摄抑制。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。题干中识记材料开始部分只会受到后面部分材料对它的干扰，即倒摄抑制;识记材料末尾部分只会受到前面部分材料对它的干扰，即前摄抑制。故本题选D。

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查的是学习策略。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。题干中通过勾勒课文形成逻辑关系结构，属于组织策略。故本题选B。

　　3.【答案】D

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中小学班主任工作规定》对班主任工作的新要求坚持育人为本，德育为先的目标导向。故本题选D。

　　4.【答案】C

　　【解析】本题考查的是课外活动的特点。课外活动的特点有：(1)学生参加课外活动的自愿选择性;(2)课外活动内容和形式的灵活多样性;(3)学生在课外活动组织上的自主性。课外活动的内容具有开放多样性，C选项说法错误。故本题选C。

　　5.【答案】C

　　【解析】本题考查的是小学心理健康教育的总目标。《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。故本题选C。

　　6.【答案】B

　　【解析】本题考查的是对想象的分类的理解。有意想象又叫随意想象，是根据一定的目的、自觉努力地进行想象。这种想象具有一定的预见性、方向性，人在想象过程中根据一定的目的一直控制着想象的方向和内容。结合题干小学生构思要描述的场景属于有目的有计划的想象，是有意想象。故本题选B。

　　7.【答案】B

　　【解析】本题考查的是有意想象的分类。在有意想象中，由于想象的新颖程度、创造水平的不同，又可分为再造想象和创造想象。其中，再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。题干中“由诗句想到江南春色”体现了B选项。故本题选B。

　　8.【答案】C

　　【解析】本题考查的是早期迁移理论。早期的迁移理论有形式训练说、相同要素说、概括化理论、关系转换理论。“水下击靶”实验是贾德所做，支持的是概括化理论。故本题选C。

　　9.【答案】A

　　【解析】本题考查的是德育方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”属于环境陶冶。故本题选A。

　　10.【答案】D

　　【解析】本题考查的是教育学的研究任务。教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。故本题选D。

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