教学目标：

　　1知识和技能目标：认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。理解反射现象中光路的可逆性。

　　2.过程和方法目标：经历探究“光反射的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，提升学生的探究能力

　　3.情感、态度、价值观目标：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

　　教学重点：光的反射定律和应用。

　　教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　师：同学们，上课之前我们来玩一个射击比赛，每个小组选一位代表，用手中的激光手电射击屏幕上的字，每组射击一个字，看哪个组射击得更准?

　　师：刚才操作的第二组成绩很棒，其他同学思考并回答用到了上一节课中我们学到的什么知识?

　　生：光沿直线传播

　　师：现在按照老师的要求把激光手对着桌子上的镜子，最后光斑准确地击中靶心者胜利。

　　师：很好，第一小组获胜，现在请思考为什么光会改变方向，你想知道光的反射的哪些知识?我们一起来学习本节课的内容

　　二、新授环节

　　师：下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。请看老师这里有个激光棒发出激光，射到平面镜上，同学们看到光了吗?光看都看不到，我们怎样来找规律呢?

　　请同学们想一想办法?

　　生:有个白色背景就可以啦

　　师：这位同学的想法很好，我们可以用硬纸卡片立在平面镜上来观察入射光和反射光好，现在看得见了吧。请位同学上台来做一下?

　　生：上台演示

　　师：这位同学操作的准确吗?是的很规范，为了便于观察，那我就再加上一条线(拿出一根管垂直于镜面，边说边放)──经过入射点、垂直于反射面的一条直线──我们把它叫做法线。 一下子给出了这么多新概念，是不是有点混了?好，我们来一齐梳理梳理。

　　师：很美的图案，规律就蕴含在其中了，谁说说看?请你大胆说出你的观点

　　生：反射角等于入射角;入射光线和反射光线在发现的两侧，入射光线、法线、反射光线在同一个平面上;反射界随入射角的变大而变大。

　　师：我们知道物理学是一门以观察和实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思考总结出来的。因此，同学不妨讨论一下，我们能否利用身边的或讲桌上的器材，设计一个实验来证明我们的假设对不对呢?请同学们开始

　　师：实验结束啦，请一组同学将上台展示一下你们的实验过程，根据实验，你认为光的反射遵循哪些规律?

　　生：在反射现象中，反射光线，入射光线和法线都在同一平面内;反射光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。

　　三、巩固练习

　　师：那我们把刚才发现的规律展示在课件上，思考如果想要根据光的反射规律画出反射光线，又该如何画呢?

　　生1：首先找到入射点，过入射点做反射面的垂线为法线，法线要画成虚线。

　　生2： 找出入射角，并量出入射角的大小

　　生3：过入射点和法线做一角，使反射角与入射角相等。

　　生4：在反射方向上标上箭头表示方向。

　　师：同学们刚才的叙述包括了我们画光路图的各个步骤，也应该用了我们发现的反射光线的定律，现在请分两组完成光路图，做完后小组间交流，并思考有什么不同。

　　四、全课小结

　　师：同学们请思考本节课你有哪些收获?你感受最深的一点是什么?我们请两位同学

　　分享一下?

　　生1：反射定律

　　生2：反射定律的探究过程

　　师：大家的收获都很多，在这节课中大家都表现都很好有积极的参与课堂老师希望大家保持好这种学习热情

　　五、布置作业

　　请同学们在日常生活中观察一下还有哪些光反射现象，尝试用本节课知识解释。

　　板书设计

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