一、谈话导入，激发兴趣

　　“同学们你们都见过哪些类型的桥啊?”学生随机回答。“那么，这些各种各样的桥的共同点是什么?那今天我们所要学习的‘中国石拱桥’，又有哪些特征呢?我们一起去看一下。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、速度全文，把握文意，明白写作思路和段落结构。

　　明确：第一部分(1-2)：总说石拱桥的特点

　　第二部分(3-8)：说明中国石拱桥的特点

　　第三部分(9)：中国石拱桥取得光辉成就的原因。

　　第四部分(10)：中国石拱桥在新中国建立后的发展。

　　2、石拱桥有哪些共同点?

　　明确：形式优美、结构坚固、历史悠久

　　3、课文重点写了哪两个例子?

　　明确：赵州桥和卢沟桥

　　三、再读课文，理解感悟

　　(一)了解赵州桥

　　1、关于赵州桥，文中是从几个方面具体介绍的?

　　明确：(1)交代赵州桥的位置、建造时间及解放后对它进行的修整;(2)说明赵州桥的长度、宽度;(3)赵州桥的特点。

　　2、赵州桥有哪些特点?

　　明确：(1)大拱弧度小，便于车马上下;(2)从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用;(3)桥梁与周围景色配合得十分和谐。

　　3、作者运用了哪些说明方法为我们介绍这座桥?有何作用?

　　明确：打比方(桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓)、列数字(赵州桥全长50.82米，两段宽9.6米，中部略窄，宽9米)、作引用(唐朝的张嘉说它“制造奇特，人不知其所以为”)让文章生动形象的同时，增强可信力。

　　4、联系实际生活，采用相同的方式，试着说说自己熟悉的身边的事物的特征。

　　明确：开放性题目。

　　(二)学生采用相同的方法自主学习卢沟桥的特点和说明方法

　　四、研读课文，品味语言

　　1、文中的语言具有什么样的特点?

　　明确：准确、严密

　　2、文中说明语言的准确性是如何体现出来的?

　　明确：(1)使用了许多数据，增强语言准确性;(2)为使用证适度，讲究分寸，使用一些修饰语和限制语。如“赵州桥当时可算是世界上最长的石拱”。“当时”表限制，“可算”表估计。

　　3、对赵州桥和卢沟桥的介绍，其大致顺序是否一样呢?作者为什么要选这两座桥?

　　明确：两桥都交待地理位置，修建时间，桥的长、宽、结构，艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。

　　五、拓展延伸，体会情感

　　这篇说明文在介绍说明中国石拱桥知识的过程中，蕴含着作者怎样的感情色彩?

　　明确：文章以赵州桥和卢沟桥为例，生动具体地介绍了我国石拱桥的光辉成就，说明了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和高超的技术水平及其不朽的艺术价值，赞颂了我国劳动人民的智慧和创造力。

　　六、课堂小结

　　学生小结，教师补充。

　　七、布置作业

　　1、在你身边，你见过哪些桥?你最熟悉什么样的桥?他们有什么特征?收集有关这个或这种桥的资料，做一个关于桥梁的画展。

　　2、运用本文学习到的手法，写一篇小短文，介绍你见过的或喜欢的建筑。

　　七、板书设计

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