1.布鲁纳认为学习的本质是( )。

　　A.对环境条件的认知 B.主动形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结 D.构造一种“完形”

　　2.学习不是教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者。这是( )学习观。

　　A.人本主义 B.建构主义C.行为主义 D.认知主义

　　3.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”教学原则属于( )。

　　A.非指导性教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式

　　4.人本主义心理学家罗杰斯认为，学习方式主要有( )。

　　A.无意义学习和机械学习 B.无意义学习和理解学习C.机械学习和有意义学习 D.无意义学习和有意义学习

　　5.激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是( )。

　　A.学习动机 B.学习需要C.学习态度 D.学习方法

　　答案及解析：

　　1.【答案】B【解析】本题考查的是布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激—反应联结。C选项是行为主义学习理论的观点。D选项是格式塔心理学的观点。故本题选B。

　　2.【答案】B【解析】本题考查的是建构主义的学习观。建构主义的学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。建构主义理论认为学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义;学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。故本题选B。

　　3.【答案】A【解析】本题考查的是非指导性教学模式。罗杰斯的学生中心模式，又称非指导教学模式，是在其“来访者中心”理论基础上提出的。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，强调以学生为中心。故本题选A。

　　4.【答案】D【解析】本题考查的是人本主义学习理论。人本主义学习理论根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习和有意义学习两类。人本主义者倡导有意义的自由学习，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系。故本题选D。

　　5.【答案】A【解析】本题考查的是学习动机的定义。学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。故本题选A
 

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