1.皮亚杰认为当儿童的原有的认知图式不能解释新的刺激的时候，其认知结构发生改变来适应刺激的过程是( )。

　　A.同化 B.顺应 C.平衡 D.冲突

　　2.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )

　　A.言语信息 B.态度 C.动作技能 D.智慧技能

　　3.父母对喜欢取闹的孩子故意采取不理会的方式，这是一种( )。

　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

　　4.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出( )教学策略。

　　A.先行组织者 B.验证假说 C.意义学习 D.程序教学

　　5.斯金纳操作性条件反射的教学应用是( )。

　　A.结构教学 B.程序教学 C.认知教学 D.情境教学

　　答案及解析：

　　1.【答案】B.【解析】顺应需要改变认知结构就是因为原有的图式不能适应新的刺激。

　　2.【答案】C.【解析】小明并不懂这首诗的涵义，只是单纯的口腔肌肉的运动。

　　3.【答案】D.【解析】消退在行为主义是一种比较常见的方法，不给予强化也不给予惩罚，让行为逐渐消退。

　　4.【答案】A.【解析】先行组织者就是帮助联系新旧知识的作用，奥苏贝尔的一个重要思想。

　　5.【答案】B.【解析】斯金纳的强化理论在教学中的运用是开发了程序教育，程序教育就是把教学分成一小步一小步，每一小步的完成都要及时反馈和强化，最终通过小步骤的延续去完成整个教学。
 

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