一、说教材

　　1.该文所处的地位和作用。

　　本单元的几篇课文都是古代小说，单元教学要求是：了解我国古代小说艺术上的伟大成就，提高学生的小说鉴赏能力，培养学生的审美情趣。《杜十娘怒沉百宝箱》是一篇自读课文，应让学生鉴赏杜十娘的形象，掌握通过细腻的描写表现人物性格的表现手法。

　　2、教学目标：(1)知识目标：①了解古白话中的一些常用词的意义，在阅读中感受朴实自然的口语色彩;②了解“三言”及作者;③分析杜十娘、李甲、孙福几个人物形象，体会作者感情。

　　(2)能力目标：鉴赏作者对人物形象的成功塑造;教育学生认识封建社会的罪恶，培养健康的思想性格，逐步形成健全的人生观。

　　(3)德育目标：感受古代妇女追求自由、幸福生活的精神

　　3、教学重点：分析杜十娘这个人物形象。

　　教学难点：认识杜十娘悲剧的根源及作者的思想局限

　　二、说教学程序

　　1.新课导入。

　　导入的设计不仅在于激趣，还在于激思、激情，而且应争取学生参与。我的导入是播放《杜十娘》这首歌，学生一边看画面，一边和着唱，逐步进入课文情景。

　　2.分析杜十娘的形象。

　　这个环节是本节课教学中的重点。设置以下几个问题：

　　①作为风尘女子的杜十娘，最显著的外貌特征是什么?(美丽)(女子的美丽原本天生，应是她们的自豪和骄傲，但在把漂亮女子当作玩物的封建社会，这就决定了她必然的悲剧命运)

　　②当李甲游资已罄，囊空如洗，杜十娘却“见他手头愈短，心头愈热”，连三百两银子的赎身费也自任其半，这说明了杜十娘的什么性格?(善良)

　　③当李甲告知已用千金将十娘卖与孙富的原委后，杜十娘有哪些表现，这体现出了她什么样的性格特征?(冷静回答，梳洗严妆，沉宝投江)(冷静、刚强、斗争反抗)以上三个问题的讨论，特别是第三个问题的讨论，便于形成本节课教学中的第二个高潮。明确了杜十娘这一古代下层妇女的光辉形象，便完成了本节课的主要教学任务。

　　④形成杜十娘悲剧的原因有哪些?(李甲负心，孙富无耻，封建礼教的残酷，封建制度的黑暗)这一问题的讨论思考，有助于学生从感性认识上升到理性认识。

　　3.想象训练。

　　展开想象，重为杜十娘设计一个悲剧结局。设计此题旨在形成本节课教学中的第三个高潮，主要是为了激活学生的思维，发挥想象力，培养创造能力。

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