1.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以用来做装饰品，点缀衣服等其他用途，这种现象属于( )。

　　A.功能迁移 B.功能固着

　　C.功能替换 D.功能变通

　　2.桑代克提出的学习迁移理论是( )。

　　A.形式训练说 B.经验泛化说 C.相同要素说 D.关系转换说

　　3.贾德认为，迁移发生的主要原因是( )。

　　A.在经验中学到的原理原则 B.两种学习活动中有共同的成分

　　C.心理官能得到训练 D.对两种学习之间存在关系的突然领悟

　　4.贾德曾经做过一个著名的水中打靶试验，他把十一二岁的小学高年级的学生分成A、B两组练习水中打靶，对A组先教授光在水中的折射原理，而后进行练习，对B组则只进行练习，尝试，而不教原理，当他们打到相同成绩以后，改变水中目标的深度，结果继续打靶，学过原理A组的练习成绩明显优于未学过原理的B组，因此，贾德提出学习迁移的( )。

　　A.形式训练说 B.相同元素说C.概括化理论 D.三维迁移模型

　　5.( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

　　A.奥苏贝尔 B.桑代克C.贾德 D.格式塔心理学

　　答案及解析：

　　1.【答案】B【解析】本题考查的是功能固着。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。小丽之所以想不到纽扣的其他用途，是因为她长期以来都认为纽扣只有扣衣服的功能。故本题选B。

　　2.【答案】C【解析】本题考查的是学习迁移理论。桑代克提出的关于学习迁移的理论是相同要素说。A选项是最早的关于迁移的理论;B选项也称为概括化理论，提出者是贾德;D选项提出者是苛勒。故本题选C。

　　3.【答案】A【解析】本题考查的是贾德的概括化理论。贾德提出概括化理论，认为两种学习活动之间存在共同要素是知识产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。故本题选A。

　　4.【答案】C【解析】本题考查的是学习迁移理论。贾德利用“水下打靶”实验，证明了经验类化理论。两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。故本题选C。

　　5.【答案】C【解析】本题考查的是学习迁移理论。贾德提出的概括化理论也称为经验类化说，认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。故本题选C。
 

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