1.下列属于学习结果分类中态度学习的是( )。

　　A.把分数转化为小数 B.画出组织结构图

　　C.做出听古典音乐的行为选择 D.知道北京是中国的首都

　　2.小华认为法律或道德是一种社会契约，根据科尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于( )。

　　A.前习俗水平 B.习俗水平C.后习俗水平 D.超习俗水平

　　3.如果问小明“为什么偷东西是不对的”，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。

　　A.前习俗水平 B.习俗水平C.后习俗水平 D.准习俗水平

　　4.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是( )。

　　A.遗传因素 B.环境因素C.个体成熟因素 D.教育因素

　　5.格塞尔的爬楼梯实验证明了( )。

　　A.人的身心发展的阶段性 B.人的身心发展的顺序性

　　C.人的身心发展的不平衡性 D.人的身心发展的互补性

　　答案及解析：

　　1.【答案】C【解析】本题考查的是加涅的学习结果分类。加涅按学习结果将学习分为：言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习和态度的学习。选项A属于智慧技能学习，选项B属于认知策略，选项D属于言语信息学习。选项C做出听古典音乐的行为选择属于态度学习。故本题选C。

　　2.【答案】C【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格将道德判断分为三个水平：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。在后习俗水平第五阶段——社会契约取向阶段中，儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。故本题选C。

　　3.【答案】A【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格将道德判断分为三个水平(前习俗水平、习俗水平、后习俗水平)，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。其中，前习俗水平大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段，该时期的特征是儿童关注行为的直接后果与自身的利害关系。根据本题小明的回答，可知其道德判断依据的是行为的后果与自己的利害关系——害怕受到惩罚。故本题选A。

　　4.【答案】C【解析】本题考查的是格塞尔的双生子实验。心理学家格塞尔则通过双生子爬梯实验强调成熟机制对人的发展的决定作用。故本题选C。

　　5.【答案】A【解析】本题考查的是身心发展的特点。人身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。格塞尔的双生子爬楼梯实验得出结论，儿童的心理是自然成熟的，教育并不能将成熟过程提前，当儿童心理成熟到一定程度时，教育会加快成熟过程。在未达到成熟阶段时施以教育的影响，在一段时间内会形成优势，却难以保持长久。该实验证明了人的身心发展具有阶段性。故本题选A。
 

      ——相关推荐——

     2021河北唐山教师招聘笔试课程

　  2021河北唐山教师招聘面试课程