1.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是( )。

　　A.教育即生活 B.学校即社会C.做中学 D.生活即教育

　　2.( )周岁以上未成年人为限制民事行为能力人。

　　A.8 B.10C.4 D.16

　　3.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( )。

　　A.思维定势 B.功能固着C.负向迁移 D.原型启发

　　4.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种( )。

　　A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法

　　C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法

　　5.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，主要体现了教学的( )。

　　A.理论联系实际原则 B.启发性原则 C.循序渐近原则 D.因材施教原则

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本题考查的是杜威的教育思想。杜威认为，“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”。杜威提出了活动课程的理念，强调“从做中学”，选项D，生活即教育是陶行知的教育思想。故本题选D。

　　2.A【解析】本题考查的是法律法规。根据《民法总则》第十七条至第二十四条的规定：“限制民事行为能力的人，包括8周岁以上的未成年人，不能完全辨认自己行为的成年人。”故本题选A。

　　3.D【解析】本题考查的是原型启发。原型启发是一个心理学的概念。从现实生活的事例中受到启发，找到解决问题的途径或方法叫原型启发，对解决问题具有启发作用的事物叫原型。原型启发是一种创新思维方法。因此，题干中鲁班造锯是原型启发的过程。故本题选D。

　　4.C【解析】本题考查的是教学方法。探究活动为主的教学方法是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理。因此，以探究活动为主的教学方法主要是指发现法，其特点是关注学习过程甚于关注学习结果，要求学生主动参加到知识形成的过程中去。故本题选C。

　　5.B【解析】本题考查的是教学原则。“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”意为：教师在教学过程中不要直接将答案告诉学生，而要教会学生自主发现探索答案，体现了启发性教学原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。故本题选B。
 

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