1.教师在教育活动中要遵循循序渐进原则，因为( )。

　　A.学生只有机械记忆的能力

　　B.教师的知识能力是不一样的

　　C.教育活动中要遵循人的身心发展一般规律

　　D.教育活动完全受到人的遗传素质制约

　　2.一般来说，人的身心发展是从上到下，从中心部位向四周边缘呈放射性方向发展，这说明了人的身心发展具有( )。

　　A.顺序性 B.阶段性C.差异性 D.互补性

　　3.发展关键期通常指身体或心理的某一方面的技能和能力最适宜形成的时期。该理论的提出反应了个体身心发展具有( )规律。

　　A.顺序性 B.阶段性C.差异性 D.不平衡性

　　4.“拔苗助长”违背了( )。

　　A.直观性原则 B.巩固性原则C.循序渐进原则 D.因材施教

　　5.有的孩子小学时抽象思维就已有很好的发展，有的要到十四五岁才有能显著表现，这体现了身心发展的( )规律。

　　A.顺序性 B.个别差异性C.阶段性 D.不均衡性

　　答案及解析：

　　1.C【解析】教育要遵循个体身心发展的规律：身心发展的一般规律及其对教育的要求：教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进性地促进学生身心的发展。故本题选C。

　　2.A【解析】个体身心发展的顺序性指个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断发展的过程。教育者在对学生进行教育时，必须遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低到高等顺序，逐渐地进行。故本题选A。

　　3.D【解析】关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。说明人的一生当中每个时期某个方面的发展速度不是平衡的，有的时期某一方面的发展尤为关键。体现出个人身心发展的不平衡性。故本题选D。

　　4.C【解析】“拔苗助长”说明在教育过程中，没有按照儿童的身心特点来进行教育，有逾越，不符合循序渐进的原则。故本题选C。

　　5.B【解析】身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。个别差异表现在以下四个方面：(1)不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”;(2)不同儿童不同方面的发展存在着差异;(3)不同儿童所具有的不同个性心理倾向。如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等;(4)个别差异也表现在群体间的差异。题干描述体现了个别差异性。故本题选B。
 

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