1.( )是指所选择的教学内容与教学目标，与学习者的心理发展水平相适应。

　　A.适切性 B.舒适性C.操作性 D.分化性

　　2.教师根据教学目标设置学习情况，制定规则程序，判断学生行为正确与否，并施以奖励、惩罚，教师扮演的角色是( )。

　　A.学生楷模 B.纪律执行者C.知识传授者 D.学生心理保健者

　　3.在( )阶段，职校生操作比较协调，完善并已达一定熟练程度。

　　A.实习准备 B.练习操作C.辅助操作 D.独立操作

　　4.班级人际关系的功能不包括( )。

　　A.影响班级成员团结和凝聚力 B.学习和工作效率C.师生关系 D.心理健康

　　5.职校老师动机分为主观和客观因素，居于主观的是( )。

　　A.教师的影响 B.认知水平低C.心理素质差 D.归因不正确

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本题考查的是学习者的身心发展对教育的影响。要进行科学有效的教学内容设计，需要遵循的基本要求很多，其中既有教育学的要求(如科学性、思想性、基础性、时代性、开放性等)，也有心理学的要求。从心理学角度来看，教学内容设计必须遵循的基本要求主要是适切性、知识序和认知序相结合。适切性是选择教学内容必须遵循的基本要求。适切性是指所选择的教学内容应与教学目标、学习者的心理发展水平相适应。一方面，教学内容应有助于教学目标的实现，凡是与教学目标不相干或者关系不大的内容，都要放弃、删除。另一方面，教学内容的难度应适当，既要有可接受性，又要有发展性。故本题选A。

　　2.B【解析】本题考查的是教师角色。现代教师角色最大的特点在于角色多样化，所以ABCD选项皆属于教师日常的角色，结合题干表述教师根据目标设置学习情况根据规则判断学生行为，体现该教师是完全围绕预设规则进行学生管理的教师，是一位纪律执行者。故本题选B。

　　3.D【解析】本题考查的是生产实习教学过程的阶段划分。根据技能形成阶段、特点和教学过程情况，生产实习教学过程可分为练习操作、辅助操作，独立操作和考核操作四个基本阶段，据此，先排除A选项。(1)练习操作也可称个别工序操作阶段。主要是练习掌握局部动作和操作方法的基本功。(2)辅助操作阶段是学生在生产实习教师指导下，初步正确地掌握完整动作阶段，把个别(单项)工序配合(连贯)起来，进行复合作业的练习。(3)独立操作是与辅助操作比较而言的，它也是复杂的综合性操作。独立操作阶段是学生动作协调、完善和达到一定熟练程度，基本不用教师指导就能进行操作的阶段，即独立操作阶段。(4)考核操作是独立操作的一种形式，又兼有对实习、教与学的检查、总结，评定的性质。结合题干表述“协调”“完善”“熟练”为独立操作阶段。故本题选D。

　　4.C【解析】本题考查的是人际关系的功能。班级人际关系的功能包括：(1)促进学生个体社会化。(2)影响学习和工作效率。(3)影响班級成员的团结与凝聚力。(4)维护学生的心理健康。结合选项，ABD均属于人际关系的功能，故本题选C。

　　5.D【解析】本题考查的是动机的主客观因素区分。结合选项，ABC项，教师影响，认知水平，心理素质是客观存在的，D项在动机理论中，归因指个体根据有关的信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。由此判断，归因具有强大的主观性，故本题选D。
 

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