1.骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，说明老师缺乏( )。

　　A.严以律己的意识 B.团队协作的精神C.严谨工作的态度 D.敬业爱岗的品德

　　2.上课打瞌睡，对教师讲的内容持怀疑态度，该课堂气氛属于( )。

　　A.支持 B.积极C.对抗 D.消极

　　3.学钢琴随着次数增多，感到自己进步似乎停止，这时处于技能学习的( )。

　　A.过度学习期 B.高原学习期C.疲劳学习期 D.潜伏学习期

　　4.以前体验过在头脑中重现加以确认的心理过程指( )。

　　A.再认 B.再现C.识记 D.保持

　　5.小陈评价实物，利用自己内部标准做参考不受外界环境的影响，该认识方式倾向于( )。

　　A.场独立 B.场依存C.冲动 D.发散

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本题考查的是现代教师观。现代教师观强调，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。题干中教师不愿意参加集体备课，不愿意与其他教师合作，说明缺乏团结协作的精神。故本题选B。

　　2.D【解析】本题考查的是课堂气氛分类的理解。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型，故排除干扰项A。其中消极的课堂气氛通常以紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝为基本特征。结合题干上课打瞌睡，对上课内容持怀疑态度，呈现出学生心不在焉的状态。可判断其符合消极的课堂气氛。故本题选D。

　　3.B【解析】本题考查的是技能学习的练习阶段。结合题干描述，学钢琴过程中，练习中期出现进步停滞的情况，可判断其考查技能练习中的高原现象。技能练习的中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。题干符合此描述。故本题选B。

　　4.B【解析】本题考查的是再认与再现的区别。结合题干体验过事物的重现应是记忆的第三个阶段再现或回忆。排除CD选项。A选项，再认是指过去经验和识记过的事物呈现在面前时仍能确认和辨认出来的过程。B选项，再现是指经历过的事情又一次在头脑中重新出现或在行为上重新表现出来的过程。再现与再认最大的区别是经历过的事物不在眼前。题干强调在头脑中重新确认，应属于再现。故本题选B。

　　5.A【解析】本题考查的是认知方式分类的理解。结合题干描述与选项，利用内部标准，不受外界环境影响，可判断考查认知方式的场独立型与场依存型区分，可排除CD项。威特•金根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，将认知风格分为场依存型与场独立型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，从他人处获得标准。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物做出独立判断。所以题干中，利用内部标准，不受外界环境影响的应是场独立型。故本题选A
 

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