小学信息技术《加工图像》-答辩
发布时间：2021-11-17 15:35:29 河北人事考试网 来源：河北华图教育 
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第一题
你本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
重点：仿制图章工具的使用、渐变工具的使用。
难点：仿制图章工具的使用技巧，能够区分按住和弹起Alt的时间。
第二题
信息技术课程中常用的教学方法有哪些?这节课你用了哪几种?
【参考答案】
常见的教学方法有讲授法、案例分析法、情景陶冶法、演示法、任务驱动法、合作学习法等。
本节课当中我用了任务驱动法。通过让学生分析出对比两幅图片的不同，想不想制作一个相同效果的图片。进而引出本节任务，而完成任务过程中把仿制图章工具和渐变工具进行学习，也运用到了合作学习法，引导学生分组讨论、使用和总结，能够锻炼学生合作学习的能力。
第三题
如何体现学生的主体地位?
【参考答案】
新课标的教育理念认为，学生是课堂的主体，老师是课堂的组织者引导者。我认为，把学生作为主体能够根据学生的实际情况进行课堂设计，能够使学习效果事半功倍，所以我在课堂中这样设计：
教师可以通过学生喜欢的事物出发，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。学习方式的转变是课堂改革的显著特征，传统学习过于强调接受与掌握，忽视了发现与探究，学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程，抑制了人的思维和智力，压抑了人的学习兴趣和学习热情。现代学习观认为，学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种内在的精神解放运动，因此，在教学中，教师以组织者、合作者、引导者的身份出现，提供材料，用一系列的活动，放手让学生学习，自主探究，使其亲历过程，把发现、探究等认知活动凸显出来，使学习过程更多地成为发现问题、分析问题、解决问题的过程。
学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，自己去探索，因为通过学生自己发现的知识，学生理解才会最深刻。对于抽象的问题，用体验的方法让低年级学生去感悟是最好不过了。学生只有通过深刻的体会才能理解最终沉淀到他的内心深处。教学中，教师创设了活动情境，让学生去体验，体验活动进入了思考阶段，学生主动地对各种现象进行了猜想，这时，学生会为自己的推想正确而欢呼雀跃。这样，学生全身心地投入，在教师的启发引导下，多次经历“猜测——体验——推想——验证”的过程，而这一过程正是学生自身体验、自我发现、自主探究的过程。
第四题
在制作渐变色时使用了哪些工具，操作的要领是什么?
【参考答案】
使用了魔术棒工具，渐变工具。要领是要先选择渐变工具，再选择选区，而前景色和背景色确定之后，鼠标的顺序要相应的改变，如前景色是蓝色，背景色是白色，那么想让蓝色在上，就要鼠标从上到下开始滑动。
第五题
请举例常见的选定区域工具，并说明其适用范围。
【参考答案】
选择工具、魔术棒工具、磁性套索工具。选择工具适合规则图形，魔术棒可以一下子选择相近像素的区域，选择区域的形状自己不可控。而磁性套索工具可以自己定义选择区域边缘，让其自动选取时还有精确选定边缘的好处。
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（编辑：qiwenhua）
