尊敬的各位评委老师，上午好!我是应聘小学体育学科的1号考生，我今天抽到的题目是《向右转走》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面来展开我的说课。

首先，我说一下教材：

《向右转走》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容，这是一节新授课。向右转走是体操队列队形教学中的一项重要内容。通过本课让学生初步学习向右转的正确姿势，体验和感受个人与集体的关系，树立个人服从集体的意识和观念，养成遵守纪律和严肃认真、活跃愉快的精神面貌，同时提高学生的反应能力。体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。引导学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

作为教师，我们既要钻研教材还要了解学生，下面我说一下学生的情况

水平二的学生活泼好动、喜欢表现，以直观思维为主，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战，大部分同学喜爱体育运动，对体育活动具有良好的参与意识。但是，他们的身体素质较差，难以长时间集中注意力，在体育运运动中常常存在动作不协调的现象，特别是向右转走做动作时以两个脚掌为轴转动，这是与以往的内容所不同的，而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。因此在教学过程中，我将关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，并初步掌握一些基本的运动技能。

根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况，我确定以下三维教学目标。

1.知识与技能目标：通过本节课的学习，能够明确向右转走，预令和动令的落脚，初步学习向右转走的技术动作，能够边喊口令边做动作。

2.过程与方法目标：在观察、模仿，多种方式的练习中，发展学生的空间感觉能力及协调配合能力。

3.情感态度与价值观目标：在集体教育环境中，能相互帮助、积极进取、团结合作，在参与体验成功的乐趣中，培养群体合作意识。

通过以上三维目标分析，我确定以下教学重难点。

重点：明确预令与动令的落脚，扣脚转体顺畅。

难点：口令与动作协调一致，扣脚转体重心移动迅速。

人们常说，教学有法，而无定法，贵在得法，良好的教学方法往往可以事半功倍。

因此在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，本节课我将采用的教法是讲解法、示范法、游戏法等方法，讲解法可以加深学生对动作的理解，示范法给学生留下一个完整的动作表象，游戏法可以激发学生的运动兴趣。

在学法的选择上，我将采用自主探究法、合作交流法、练习法等方法，通过主动探索尝试，积极讨论，培养学生独立思考的能力;通过练习，能够巩固技术动作，提高学生体能。

接下来，我要说的是本节课的教学过程。分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分这四个部分。

开始部分：用时3分钟，包括集合整队、点名报数、检查着装、强调安全、安排见习生、宣布上课。可以了解班级整体情况，集中学生注意力。带领学生一起进入一种全新的、有趣的教学模式。

准备部分：预计用时5分钟我将分为热身操和“反口令”游戏两个环节。本阶段我将采用圆形队伍，学生围绕教师成圆形队伍散开。

首先进行我们的热身操，学生有节奏的变化各种姿势的向左、向右、向前、向后移动，慢慢加快节奏，活动关节，初步热身。“反口令“游戏：做与口令相反的动作，立正-稍息、高子-矮子、胖子-瘦子、向左转-向右转、蹲下-起立!此游戏可集中学生注意力!为学习本节技能课做准备。

(三)基本部分

是整堂课的重要部分，预计用时23分钟我将依据循序渐进的原则开展教学：

首先是探索学习，我会提出两个问题：1.向右转走时预令和动令分别是落在哪只脚上?2.技术动作中身体是怎样转动的?引导学生带着这两个问题探究学习，每组一张挂图，由组长带领探究学习!之后各组分享探究结果，我会给予积极性评价与引导，进一步详细示范讲解动作。示范采用镜面示范和侧面示范相结合的方式，并讲解其重要动作要领：听到口令后,动令落在右脚上,右脚向前走半步,脚尖稍向右,身体向右转90度,出右脚向新方向行进。 口令:“向右转——走”。 要点:向右转第一步迈右脚。帮助学生初步建立动作表象。

遵循由简到繁、由易到难、循序渐进的教学原则，我安排三个练习环节：

第一步： 口令练习(2次)。将学生分成两组面对站立。进行原地踏步，教师发“一二”提示口令，当右脚再落地时，学生发“向右转走”口令。通过这一练习帮助学生学会发口令，在集体学习和分组练习时，能够熟练口令，提高练习效率。在练习过程中学生可能出现以下问题：口令没有节奏，动令和预令不能统一落在右脚上。我会采用以下教学策略解决：1、教师示范动作减缓，让学生有深入的认识。2、学生反复练习。

第二步：学生集体练习。

(1)原地集体练习，引导学生成体操队形散开，“原地踏步走”接“向右转走”集体练习，集体练习2-3次。具体采用①教师喊口令，集体练习。②1、3排向后转，与2、4排学生面对面，两人一组，一人喊口令，另一人练习，依次轮换。通过原地集体练习帮助学生掌握扣脚、转体技术动作。

(2)集体进行行进间“向右转走”练习。

具体采用①教师喊口令，集体练习。②教师喊口令，各组依次练习的方法进行。练习中学生可能出现的问题：1、动令后，以迈出半步的脚为轴，形成单脚为轴转体。我会采用以下方法纠正：(1)提示学生转体时重心放在两脚之间。并在转体时节奏减慢。(2)学生反复练习、体会。(3)采用分解方法，按节奏练习。2、转体后，向新的方向先迈出的腿恰恰相反。我会采用以下方法纠正：(1)提示：向哪个方向转走，转体后就先迈出那一侧的腿。(2)个人强加练习。

第三步：强化纠正分组练习，各小组第一名同学喊口令，其他同学跟着口令练习，依次轮换。每人至少进行一次领喊口令练习。

在分组练习过程中，学生相互之间进行观察和修正动作，我控制各组之间的进行顺序和次数，发现问题，采用个别解决和整体修正，进一步加强专项练习、积极鼓励帮助他们纠正错误、克服困难、培优补差，以便每个学生都能得到有效练习。

三步练习完成后，我将开展“最美队列”比赛，引导各种展示练习成果，培养集体荣誉感!

最后我将安排课课练，6分钟，第一组跳绳，第二组仰卧的车轮跑，第三组立卧撑，每两分钟轮换一次。增强学生综合素质，活跃课堂气氛。

结束部分，我将采用3分钟的时间，结束部分主要分为三个内容：

1、放松运动：我将带领学生伴随轻音乐一起合唱歌曲让我们荡起双桨，让学生在轻松欢快的乐曲和柔美的舞蹈动作中消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。

2、课堂小结，学生总结学习收获同时我也会对本节课学生的表现进行积极性的评价。

3、我将组织学生一起收拾器材，培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习惯，

预计效果

预计课的练习密度为35%左右，平均心率达120—130次/分。纵观整个环节，学生都在轻松、和谐、愉悦环境中完成，课堂气氛活跃，学生不知不觉就向右转走的动作要领。课堂效果较好。

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（编辑：xinsiying）