一、说教材

过渡语：教材是连接教师和学生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以先来谈一谈我对教材的理解。

本课是部编版初中历史八年级(下)第二单元第4课的内容，主要讲述了新中国过渡时期一五计划与人民代表大会制度的确立。过渡时期经济政治的建设起步艰辛，但是为日后的发展奠定了坚实的基础，因此学习本课对之后学习经济建设的发展有铺垫作用，同时有利于帮助学生树立爱国情怀。

二、说学情

过渡语：学生是课堂的主体，只有充分了解学生，才能够有的放矢，因材施教。

初中生活泼好动、好表现，求知欲强，形象思维活跃，对历史的学习有着浓厚的兴趣，但是本课内容是建国初期的内容，学生对此阶段的了解比较模糊，这就需要教师结合生动直观的教学方法加以引导，进行教学。

三、说教学目标

过渡语：结合教材内容特点和学生的认知水平、心理特点，我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

能够说出一五计划的典型成就，知道人民代表大会制度确立的过程，并理解新中国初期经济政治建设的意义。

【过程与方法】

通过分析材料，提高信息获取与整合的能力，树立论从史出，史论结合的意识。

【情感态度与价值观】

通过本课学习，了解一五计划期间取得的巨大成就，认识到第一部宪法的颁布是人民意志的体现，激发自豪感和爱国主义情感。

四、说教学重难点

过渡语：教学目标确立之后，本节课的重难点也就随之确定了。

【重点】

一五计划的成就;第一部宪法的性质。

【难点】

一五计划及人民代表大会制度确立的意义。

五、说教法学法

过渡语：德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”基于此，本课我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语：接下来，是我本次说课最为核心的部分——教学过程。

环节一：导入新课

导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果，因此我采取了多媒体导入法。我会展示《2019年春节联欢晚会吉林长春分会场》的图片，让学生思考：会场设在长春市哪个位置呢?从而引出长春一汽，之后我再追问：长春一汽是在怎样的背景下建立的呢?顺势导入新课。

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