教师招聘面试试讲：《线条的艺术表现力》教案设计

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一、教学目标

【知识与技能目标】

使学生认知“线”是重要的美术语言之一，认识线条有很强的表现力，用线条进行表现，感受线条的表现力。

【过程与方法目标】

学生观察感受、提炼概括、动手绘画，对线条的认识和理解，培养学生运用线条的兴趣。

【情感态度和价值观目标】

初步建立用线条表情达情感的意识，逐步培养热爱生活的情感。

二、教学重点、难点

【重点】

运用线条进行表现、描绘对象。

【难点】

建立用线条来表达情感。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师引导学生思考“法国艺术大师罗丹说过，生活中从不缺少美，而是缺少________。”

学生思考回答：发现美的眼睛。

教师总结：生活中处处存在着美。生活中的美充斥在各个角落，要的是你学会发现，学会欣赏他们。接下来，同学们就跟随老师去捕捉线条中的艺术，顺势引出课题：《线条的艺术表现力》。

环节二：新课讲授

(一)直观感知

1.教师大屏幕出示4张自然生活中的图片，引导学生赏析，并提问图片中哪些是主要线条?这些线条给你什么样的感觉?

学生思考回答，教师总结：建筑-直线-挺拔、笔直;立交桥-曲线-流畅、快速、饱满;爆竹-射线-尖锐、强烈、发散;大树木-不规则-自由、舒放、伸展。

2.教师继续展示吴道子《八十七神仙图》，引导学生赏析，并提问作品中的艺术家是怎样用线条表现作品的?

学生思考回答：线条流畅概括，轻盈飘逸(五官、衣服、飘带)，疏与密，虚与实。

教师总结：画家对线条的疏与密，虚与实的关系把握，将画中的人物赋予生命，充分体现了线条的表现力。

(二)具体分析

教师出示三种形式的线条表现玉米，三副同样的玉米，但是用了三种不同的表现形式，分别给人什么感受?

学生讨论回答：1.速写：写实、真实;2.白描：精细;3.装饰：趣味性。

环节三：巩固

1.教师引导学生以上的学习，动手画一画，将以下三个物品(小推车、洋葱、菠萝)用合适的线条进行表现。(注意：①构图完整、饱满;②用线要注意概括、流畅、疏密、虚实)

2.教师巡视指导。

环节四：展示评价

学生自愿上台展示，进行自评、互评。从线条的表现方式，以及创意度来进行分析评价。

环节五：小结作业

小结：本节课学习了线条在生活中和美术作品中的运用，以及其不同表现形式。

作业：用不同的线条，表现一件相同的身边物品。

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（编辑：xinsiying）