教师招聘面试《二氧化碳的性质》说课稿由河北公务员考试网教师招聘试题栏目提供，更多关于教师招聘试题,教招面试试题,河北公务员考试教师招聘试题的内容，请关注河北公务员考试网/河北人事考试网！

一、说教材

本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既能联系到碳单质，又编写了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的教学打下基础。所以，本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉。也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。

二、说学情

初三年级学生大多数处在14-15岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣→操作兴趣→具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣”迁移，并通过前几个单元的学习，对实验操作也有了进一步熟练掌握，学生往往通过自主探究来了解一类物质的规律知识，喜欢一些创造性的实验和观察活动。根据以上对教材的分析我确定了以下教学目标和教学重难点：

教学目标：

了解二氧化碳的性质和用途;熟练书写相关的化学方程式。

通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。

3.通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识;了解并关注温室效应。

教学重点：二氧化碳的性质。

教学难点：二氧化碳与水，澄清石灰水的反应。

三、说教法

在新课改理念的指导下，针对本课的教学目标和重难点，我将以启发探究法为主，以讨论法、问答法为辅的教学方法来开展教学。这些方法可以加深学生对知识的理解，帮助学生用转化的观点看物质之间的关系，并培养学生归纳、总结能力。

四、说学法

本节课让学生通过实验观察总结得出结论，在原有的知识基础上发展新知识，让学生通过实验探究、合作学习，达到发展思维能力的目的。

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（编辑：xinsiying）