初中音乐《剪彩波尔卡》说课稿
发布时间：2023-08-09 15:07:45 河北公务员考试网 来源：华图教育 
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一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《剪彩波尔卡》是花城版初中音乐(七年级)上册第六单元的第二课的一节欣赏课;全曲轻松活泼、流畅欢快，是富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名《火车来了》。作品欢快流畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。
二、说学情
要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
7年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段7年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：
1.通过学习作品《剪彩波尔卡》，学生能够感受作品的特点，并理解世界音乐文化多样性。
2.通过对《剪彩波尔卡》的欣赏，运用聆听、分析、小组合作等方式，提升欣赏能力，加强合作意识。
3.认识爱德华·施特劳斯，初步了解作品的结构和情绪特点。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是初步了解作品的结构和情绪特点。
难点是对作品进行分主题聆听。
五、说教法、学法
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：
教法：欣赏、讲授法。
学法：小组合作探究、视听结合法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、深入探究、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，教师采用多媒体播放各地的风景，并出示火车旅行的图片，问学生想去哪里旅行?学生自由回答后并给予评价。由此顺势引入本课课题《剪彩波尔卡》。
这样设计，把学生的思路引领到课堂教学中来，从课下到课上形成生动自然的过渡。
第二环节是初步感知环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先首次播放多媒体音频，并提我首次播放多媒体音频，并提问作品带来什么样的感受?根据学生已有的感知能力不难答出这首作品的情绪为欢快活泼的。随后我会请学生介绍课前搜集的作曲家信息，不论学生介绍如何，我都会给予鼓励性评价，并总结：爱德华·施特劳斯是奥地利作曲家，也是老约翰·施特劳斯的幼子。他和两位哥哥小约翰·施特劳斯和约瑟夫·施特劳斯共同努力，成就了维也纳的施特劳斯音乐王朝。而他整个家族支配了19世纪维也纳的轻音乐时代，为历任奥地利帝国和欧洲各国的帝皇公卿创作大量圆舞曲和波尔卡
通过这样的方式，可以让学生初步了解音乐，顺利汲取一些表层的音乐学习，为深入学习这首作品打下坚实的基础。
第三环节是深入探究环节
细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品，在这一环节，我会引导学生聆听音频并请学生跟随音乐一同做律动，感受速度的变化，并询问学生这首作品通过速度的变化，表达了怎样的情绪?学生自由回答并给予鼓励性评价，随后师生共同总结出：全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名《火车来了》。作品欢快流畅，用强、弱、中强、中弱速度变化表现了通车后人们喜悦的心情。随后我会引导学生将听到的不同乐段用不同的动作表现，相同的乐段用相同的动作表现，用简单的动作感受到作品中不同的乐段及再现，并引导学生分主题欣赏，询问如下三个问题：1.第一主题，并思考：“情绪是怎样的，又听到了什么乐器的声音?”2.欣赏第二主题，并思考：“想象到了什么样的画面”。3.第三主题是由什么乐器引入的。根据学生对于作品的把握，不难回答出前两个问题，第一主题的情绪为欢快活泼地，用小提琴表示;第二主题想象到了火车行驶的画面。最后一个问题对于学生来说稍有难度，我将加以引导顺势总结，第三主题是由打击乐器合奏进行引入的。在了解的每个主题特点后，我会引导学生哼唱，并感受长笛与短笛表现火车的汽笛声。最后进行完整聆听并再次为作品进行体态律动。
通过这样的设计，学生不仅能够学会体态律动，能够为不同风格作品创编并且增强学生社会责任感以及自豪感。
第四环节是巩固提高环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会准备了沙锤、铃鼓分发给学生。并希望学生四人小组用这些乐器再次为作品进行创编。学生进行展示。给予鼓励性的评价并总结。
这样做不仅扩充了学生的知识面以及对音乐家的了解而且增强了学生的小组合作探究能力。
第五环节是小结作业环节
我会和学生共同回顾总结课堂内容，我会呼吁学生希望能够感受不同国家、不同类型的音乐魅力，理解世界音乐文化多样性。最后结束课堂布置课后作业：将自己今天学习内容表演给自己的父母。
通过这样的方式，学生增强对课堂知识的把控，以及再次体会情绪情感，升华到位。
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