《武松打虎》说课稿
发布时间：2023-10-07 10:42:40 河北公务员考试网 来源：华图教育 
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一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《武松打虎》是人教版初中音乐九年级上册第三单元的一节欣赏课，又名《景阳冈》。故事取材于《水浒传》第二十三回《横海郡柴进留宾，景阳岗武松打虎》。第一位亲自改编《武松打虎》故事的快书艺人为刘同武，二十世纪四十年代，高元钧在肖亦五、马立元的帮助下，重新改编了《武松打虎》。作品诙谐、夸张，生动地刻画了众多人物形象。
通过本节课的学习，学生可以学会作品的欣赏，感受作品表达的情感，提升音乐审美能力和提高音乐素养。
二、说学情
要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
初中阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：
1.感受作品诙谐幽默的特点，体会中国传统艺术形式的魅力，并产生兴趣。
2.通过多次聆听、体验、小组合作的方式，提升对于作品的分析能力以及集体协作意识。
3.哼唱主题旋律，掌握山东快书的特点。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是了解什么是山东快书以及掌握其特点。
难点是感受中国传统艺术形式的魅力并产生热爱的兴趣。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：
教法：视听结合法、讲授法。
学法：小组讨论法、合作探究法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初次聆听、探究学习、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，师生问好之后我提出问题：四大名著分别是什么?紧接着提问对于《水浒传》你有哪些了解?你最喜欢其中的哪一段?学生自由回答，我来进行总结：《水浒传》主要描写的是北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。学生说出最喜欢的故事之后进行鼓励性评价并引出根据其中的一段改编的作品《武松打虎》。
这样设计，既锻炼了学生的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。
第二环节是初次聆听环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握。在新课教授伊始，我先播放作品《武松打虎》，并提问给你怎样的感受?学生自由回答，我进行总结：作品语言诙谐、夸张，对于人物的刻画十分细腻。再次聆听音乐并思考：作品具体表现了怎样的故事内容?学生自由回答，我进行总结：武松打虎，施耐庵所著《水浒传》中的故事，主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。后被世人传为佳话。
第三环节是探究学习环节
细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会介绍作品的相关背景：《武松打虎》又名《景阳冈》。故事取材于《水浒传》第二十三回《横海郡柴进留宾，景阳岗武松打虎》。第一位亲自改编《武松打虎》故事的快书艺人为刘同武，二十世纪四十年代，高元钧在肖亦五、马立元的帮助下，重新改编了《武松打虎》。作品诙谐、夸张，生动地刻画了众多人物形象。再次聆听音乐，思考：作品所采用的形式是?学生自由回答，我进行总结：传统的说唱艺术形式。教师引导学生观看表演的视频作品并总结作品的具体特点是怎样的?四人为一组进行讨论，我会进行适时的巡视指导。小组代表自由回答之后我进行补充总结：改作品为山东快书，这是一种主要流行于山东各地的一种传统说唱艺术形式，起初专说武松故事。表演形式多为一人手执铜板(鸳鸯板)站唱。语言节奏性强，风趣幽默。接下来，我会进一步介绍视频中的表演者：孔镇业在他四十多年的艺术生涯中形成了幽默风趣、粗犷潇洒、热情奔放，刻画人物细腻准确，渲染气氛浓淡相宜的表演风格。教师范唱主题旋律，并带领学生随伴奏进行哼唱。
第四环节是拓展延伸环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有进一步的理解和自身的表现，我会播放曲艺的另一种形式鼓词类的代表作品《重整河山待后生》，聆听并思考它有怎样的特点，带给你怎样的感受?学生自由回答后我来总结：旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由;表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会带领学生回顾本节课的重点内容，同时也呼吁大家要对我们传统的曲艺艺术产生兴趣。
为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会请学生回去聆听山东快书的其他音乐作品，下节课分享感受。
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