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一、对于鲁迅作品，你认为教学中需要注意什么?

【参考答案】

首先，教师应准备充分的文学作品或者文学作品背景介绍。文学，是语文课堂重要的组成部分。

学生可能读不懂故事内容，需要教师教学中掌握由难到易的阶段性过程，随后，结合相应的作品背景，帮助学生进一步理解作品。

其次，多讲解，多读文，多思考，多讨论。比如，朗读能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。讲解要能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。

最后，语文教师要具备较高的语文素养。这的“语文”指语言文字的知识与相关常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。唯有如此，我们的语文课才能真正说得上独具特色，我们就具备了语文的专业性。

二、请你说说你的教学目标及重难点?

【参考答案】

根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标及重难点：

1.教学目标

【知识与能力】有感情地朗读课文，正确把握文章的叙述顺序。

【过程与方法】通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

【情感态度与价值观】结合创作时代背景，学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。

2.教学重难点

【教学重点】通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

【教学难点】结合创作时代背景，学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。

三、谈一谈针对学生的散文教学应注意什么。

【参考答案】

散文的主要特点为“形散神聚”，详细来说，即设计的内容较为零散，语言较为含蓄蕴藉，但中心思想集中。对于八年级的学生而言，如何通过较为零散，不是那么容易理解的表层形式分析出中心思想，不是一件那么容易的事。因此，对于把握散文的线索方法的教授，就变得尤为重要。

学生对于叙事性散文和抒情性散文都可能学到。对于叙事性散文，内容上涉及的事件通常比较明显清晰，学生要做的就是将这些事件的大意加以概括，篇幅长的散文，常常是多线索散文，因此在大意概括之后，要对事件加以归类。通常归处的类即为散文的情感线索;对于抒情性散文，学生需要对写作对象加以把握，表层上看，作者对于写作对象的哪些方面进行的情感的抒发，深层上看，此对象是否有比喻义和象征义，这些都需要分析出来，而分析此类信息最直接的切入点即作者抒情或表达观点的语句，这些语句暗含着作者的抒情点。对于抒情散文而言，抒情点即是文章的线索。

其次，对于散文的讲解，要有层次，不能所有的信息“一锅炖”。首先需要梳理的是内容，比如叙了哪些事，描写了哪些方面;其次是第一次情感上的研读，如所需之事体现了作者怎样的情感，抒情散文中作者的抒情点在哪里;第三是对于语言的研读，是否用了哪些手法，关键语句是否有深层含义等;最后再结合语言表达效果再次探讨对抒情的效果，此处研读的是深层情感。

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（编辑：xinsiying）