2024年国考申论热点：以文润心，提升文化的育人功能

习近平总书记在文化传承发展座谈会上深刻指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”【批注1】引用名言。

故此，我们要将中华优秀传统文化融入教学育人全过程，用以培根铸魂、启智润心。【批注2】立意：将中华优秀传统文化融入教学育人全过程，用以培根铸魂、启智润心。

突出知行合一，让文明理念内化于心、外化于行。【批注3】分论点1：突出知行合一，让文明理念内化于心、外化于行。提升文化的育人功能，需要从教育的主体和客体两个维度出发，以知促行、以行践知。一方面，开展自我管理、自我服务、自我教育，充分激发学生的主观能动性，引导学生从“要我做”转变为“我要做”，鼓励学生积极参与文创产品、短视频、摄影作品、绘画作品、音乐剧等文化产品的创作，在实践中展示自我。另一方面，以文化育人为抓手，以环境育人为载体，实施“网格+文化+育人”校园治理模式，建立宿舍、班级、楼宇、学院四位一体管理机制，设置谈心谈话室、书香活动室、学生活动室等文化空间，科学开展学业辅导、就业指导、思想引导、心理疏导等，打造立体育人格局。

强化内外联动，架构文化与社会链接的轨道。【批注4】分论点2：强化内外联动，架构文化与社会链接的轨道。坚持“走出去”，精心组织与文化相关的社会实践活动，鼓励学生利用寒暑假开展社会实践，创新调查研究、志愿服务等形式，探寻身边的中华优秀传统文化。坚持“请进来”，可与地方文化旅游部门、文化基地(机构)等建立常态化合作机制，围绕研学产品、文创赛事等项目开展深度合作，也可邀请专家学者、文化工作者等走进校园，分享文化故事，用身边的榜样激励广大学生。坚持“传下去”，充分挖掘馆所文物、遗存遗迹、古籍典籍的丰厚资源，让学生在亲身感受、亲身体验中，了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，感受中华文化魅力，汲取中华文化精髓，更好领悟中国特色社会主义道路的历史纵深和文化根基。

“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。”【批注5】引用名言。学校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，应坚守中华文化立场，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成长为堪当民族复兴大任的时代新人。【批注6】回扣主题，高度升华。

(文章来源：《人民日报》，有修改)

材料小结

1.核心内容：以文润心，提升文化的育人功能

2.理论总结：

在多元文化激荡、碰撞与交融大背景下，学校既秉承本性，又海纳百川，为培养具有创新意识和创新能力人才奠定了优越的条件和坚实的基础。多元文化的宽容精神相辅相成，给发明创造提供了最丰富的营养剂。学校的兼容并包的博怀、能够不断的激发学生创造热情，锻炼学生的创业精神，养成学生宽容、理解、坚韧、热情、关爱等优良个性品质。

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（编辑：xinsiying）