教师资格考试小学教育教学知识与能力五(3)

一、单项选择题
1．【答案】A。解析：“不愤不启，不悱不发”语出《论语?述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”这是孑L子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
2．【答案】D。解析：个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。
3．【答案】C。解析：小学阶段相当于身心发展中的童年期(6。12岁)。
4．【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。桃李不言．下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。
5．【答案】A。解析：班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标．提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。
6．【答案】A。解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用．“以身立教”、“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。
7．【答案】C。解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂．也会形成不同教师的气氛区。
8．【答案】D。解析：广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
9．【答案】B。解析：耶克斯一多德森定律认为中等动机强度有利于激发学习动机。
10．【答案】D。解析：我国中小学德育评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
11．【答案】C。解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。
12．【答案】B。解析：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。
13．【答案】D。解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
14．【答案】C。解析：罗森塔尔等人对教师期望进行研究，表明教师的期望对学生的心理和
行为产生直接影响。他借助古希腊神话中的皮格马利翁的名字．把这种现象称为“皮格马利翁效应”。也称“罗森塔尔效应”、“教师期望效应”。
15．【答案】A。解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。
16．【答案】B。解析：六艺(礼、乐、射、御、书、数)是我国奴隶社会的教育内容。
17．【答案】C。解析：陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心，指导着人们的教育实践．为人们所熟知。
18．【答案】A。解析：引起并决定教育发展变化的根本、内在的因素是社会生产力。
19．【答案】C。解析：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题．所以教育目的是整个教育工作的核心．也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
20．【答案】C。解析：我国社会主义教育目的的总要求是培养合格的社会主义劳动者。
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