【中小学】2015年河北省教师招聘每日一练(5月20日)
发布时间:2015-05-20 10:07:57 河北人事考试网 来源:华图教师
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1、按照( )的不同,教学评价可以分为相对性评价和绝对性评价。
A.评价功能
B.评价方法
C.评价基准
D.评价内容
2、个体身心发展具有不平衡性,因此教育要( )
A.因材施教
B.循序渐进
C.抓关键期
D.扬长避短
3、课堂教学中,经常出现教师在学生分神时突然加重语气或提高声调等现象,是为了引起学生的( )。
A.无意注意
B.有意注意
C.兴趣
D.知觉
4、从黑暗的电影院走到阳光下,很初什么都看不清楚,但几秒后就就能看清周围的事物了,这是感觉的( )。
A.明适应
B.暗适应
C.对比
D.延迟反应
5、教师讲课时,要求学生用笔划出重点内容,是利用了知觉的( )。
A.整体性
B.选择性
C.恒常性
D.理解性
1.参考答案:C
本题详解:按照评价功能,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;按照评价是否采用数学方法,教学评价可分为定量评价和定性评价;按照评价内容,教学评价可分为过程评价和成果评价。
2.参考答案:C
本题详解:不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如:青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。例如心理方面:感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟则更晚。所以在对儿童进行教育时要把握住关键期。比如,儿童口语在2-3岁时发展迅速,就应该在这一时期加强对儿童口语的训练。
3.参考答案:B
本题详解:根据产生和保持注意时有没有预定目的和意志努力程度的不同,可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、不需要意志努力的注意。有意注意也称随意注意,是有预定目的,必要时需要意志努力的注意。有意后注意是有预定目的,却不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上产生的,是由有意注意发展而来的更高级的注意。
4.参考答案:A
本题详解:由暗到明的适应叫明适应,反之叫暗适应。
5.参考答案:B
本题详解:选B。【解析】知觉选择性是指有选择地把某一事物作为知觉对象,与此同时把其他事物作为知觉背景,将对象从背景中分离;知觉整体性指事物有多种属性,由不同部分构成,但是人们并不把知觉对象感知为个别的、孤立的几个部分,而倾向于把它们组合为一个整体;知觉的恒常性指当知觉条件发生变化时,知觉的印象仍然保持相对不变,这就是知觉的恒常性;知觉的理解性是指在知觉过程中,人用过去所获得的有关知识经验,对感知对象进行加工理解,并以概念的形式标示出来。因此答案选B。
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