申论考试不同于行测，它是由七八千字左右的材料组成，这些材料也是各具特点的。通过对以往国考申论试题、省考申论试题进行分析，发现申论材料大致可以分为以下四种：理论性材料、案例性材料、调查性材料、评论性材料。考生在做申论题的过程中，需要对这几种材料进行合理的阅读和取舍，只有这样才能保证阅读质量的同时，兼顾阅读的效率。河北华图(he.huatu.com)为您详细解析申论材料，为您申论考试助一臂之力。

　　材料中介绍党和国家的理论文献、政府部门的决策意见等的材料，称为理论性材料。这些材料在整篇申论材料中起提纲挈领的作用，非常重要，另外语言表述很规范，信息点较多，有益于考生的作文写作。对于这类材料，考生应该重点看。

　　比如2009年河北省《申论》试卷中的材料8中提到“中共中央国务院《关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见》(中发〔2008〕1号)指出，加强以农田水利为重点的农业基础设施建设是强化农业基础的紧迫任务。要狠抓小型农田水利建设，采取奖励、补助等形式，调动农民建设小型农田水利工程的积极性，推进小型农田水利工程产权制度改革，引导农民积极采用节水设备和技术。加快构建强化农业基础的长效机制，尽快改变农业基础设施建设长期薄弱的局面。” 《关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见》是官方文件，具有权威性，《意见》中点明的农业基础设施建设的重要性和相关举措的表述，正确、规范。考生可以用来参考。

　　材料中与特定事实相关的案例、他国他地的相关做法等案例属于案例性材料。对于这类材料，考生要学会适当略读。当同一材料中出现国外案例的话，通常是对比发现中国的一些问题。不同材料也通常在介绍经验、启示，通过这些可以提出对策。

　　比如2011年河北省考申论材料中的材料4提到“阿里地区札达县委书记路遇是作为河北第五批援藏干部于2007年进藏的。他第一次去位于中印边境的底雅乡调研，连翻4座海拔5000米以上的高山，还在泥泞中跋涉了两个多钟头。看到札达县的基层群众住着破旧的房子，连用电、饮水都很困难，这位燕赵汉子落了泪。半个月，行程3000公里，路遇跑遍了分散在2.75万平方公里县域内的1镇5乡15个村。通过调研，他发现，札达交通、信息闭塞，生产生活条件很艰苦，然而文化和自然景观资源却极为丰富，有些颇具独特性。札达要发展必须培育新的经济增长点，由此他提出了“以项目建设为支撑、以农牧林果为两翼、以旅游开发为突破口”的县域经济总体发展思路。”路遇的案例篇幅比较长，内容比较详细、具体。考生在阅读的时候需要略读和精读相结合，从长案例中抓住出题者想表达的中心主旨，比如路遇的例子，无非是想说明援藏干部肩负责任，辛苦调研，挖掘受援方当地的经济、文化资源，提出经济发展的长远思路。

　　材料中相关的调查数据、调查报告等，称之为调查性材料。对于调查性材料，考生需要把握阅读技巧，数据等详细信息略读，关键是提炼调查性材料中的观点。

　　比如2011年河北省考申论考试中材料1写到“着眼于平武的长远发展与繁荣，援建者千方百计地开展对当地产业的扶持。援建初期，河北拨付3.1亿元资金，先期分别用于加快农房重建和企业恢复生产，设立并启动1亿元农房重建信用担保基金和1亿元中小企业发展基金。农房重建信用贷款担保基金为1.4万余农户提供了担保，银行发放农房重建贷款5亿多元;中小企业发展基金已为平武县55家企业提供担保贷款1.56亿元，快速恢复了企业生产，壮大了地方特色产业规模。在地震中受损很严重的平武锰业集团公司利用中小企业发展基金贷款1900万元迅速重建，并由此扩大了生产规模，现已形成年产值5亿元的生产能力。宏建木业先后贷款1200万元投入生产，带动了6000余农民从事营林生产，每年可为农民增收500余万元。”对于这则材料，我们只需把握材料的第一句“援建者千方百计地开展对当地产业的扶持。”即可，因为这句话后面介绍的是援建者扶持当地产业的具体事例，略读即可。

　　申论材料中介绍专家、学者、老百姓等观点的材料，称之为评价性材料。对于评价性材料要辩证的看，考生需要从中提炼出观点，并判断出命题人的倾向性，即支持还是反对改观点。

　　例如2009年426联考申论考试中的材料5中提到“一些法律专家认为，‘人肉搜索’作为民间反腐的一种力量，在某种程度上弥补了某些制度缺陷。但是，即使以反腐的名义“人肉搜索”，也应该尊重事实，不超越法律和道德界限，不侵害他人的公民权。他们建议修改相关法律法规，互联网上严重的侵权行为必须承担民事责任和刑事责任。”通过这段材料可以判断出该专家认为“人肉搜索”有利弊。通过阅读全篇资料也会发现，命题人是赞同该专家的观点的。

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