2016-2017热点时评:高考作文热议、撕书吼楼现象
2016-06-14 18:18 河北人事考试 来源：河北华图综合整理 
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2016-2017热点时评:高考作文热议、撕书吼楼现象
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热点概述：
人民网北京6月7日电 (记者 郝孟佳)2016年高考语文科目结束，据考生介绍，今年高考作文题为一组漫画，内容是一个小孩考试100分得到家长一个吻，98分却挨了一巴掌;另一个小孩考试61分得到一个吻，55分挨了一巴掌。
要求考生根据漫画材料，写一篇不少于800字的文章。结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
评论一：为高考作文的版权意识点个赞 人民网
今年高考作文昨天出炉后，一位不显山露水的安徽芜湖业余漫画作者夏明火了。而他之所以能被媒体快速“揪”出来，主要原因是全国卷I漫画作文后附了一句“据夏明作品改动”。在媒体对夏明“狂轰滥炸”之际，笔者想对这简单的7个字，为命题者点个赞，为出题机构的版权意识点个赞。
笔者第一时间找到了夏明的原作，说句实话，除创意外，漫画本身的变化还是蛮大的，比如原来的单幅漫画变成了四格漫画，人物形象由一个变成了两个，相当于二次创作，按照历年高考的惯例，不署名是个大概率事件。恕笔者寡闻，在地方高考试卷中有看到为作者署名的，但全国卷中尚未有耳闻。
为试卷中的文章或漫画署名，这是高考命题的一个重大进步。首先，这是命题机构的一种法律自觉。笔者简单百度了一下，关于高考试题中的版权问题由来已久，纠纷不少，甚至还闹上过法庭。这其中，既涉及知名作家，也有普通网民，但结果似乎都不了了之。这次的高考命题，为一件改动过的作品署名，对于尊重版权、减少法律纠纷，无疑是一个好的开始，尽管署名权只是版权内容的一小部分。对于命题机构来说，不论是亡羊补牢，还是防微杜渐，上行下效，其示范意义都不可低估。
其次，这是对考生的一次版权意识普及。也许，考生在紧张的高考中无暇顾及一幅漫画或一篇文章是否署了作者的名，也许考生不会注意到这其中隐含的深刻内涵，但高考毕竟是他(她)这一生中很重要的考试之一，记忆一定非常深刻。在考试之后，甚至若干年后，当他(她)回忆起这次考试时，也许会通过媒体或无意中想起这个细节，会让他(她)对法律产生敬畏，会让版权意识悄悄在心里播下种子。寓教于乐固然重要，寓教于考，又何尝不是一个聪明的选择。
第三，这是一个绝好的法治推广机会。虽然近年来人们的版权意识大幅度提高，但就整体而言，仍是一个薄弱点，尤其值得注意的是，这方面的侵权纠纷不仅仅发生在普通老百姓身上，同样也发生在那些具有高学历的人身上。经历高考的人如果能在这其中得到一次法治教育，无疑会对他们的未来产生影响，而高考社会高度聚焦的特殊性，又会放大其示范效应。谁敢肯定，它不会成为那只煽动飓风的蝴蝶的翅膀呢?
中国的法治化进程注定曲折，每走一步都会付出艰辛。这其中，需要一个个事件和各种力量去推动。但愿，这次的高考作文，不会是一个偶然。(一苇)
评论二：由高考作文引发的虚拟与现实之思
6月7日是高考首日。在这天，全国各地的高考作文题目集中亮相，引发网友热议。笔者对浙江省的命题颇有感触。
浙江省的作文命题内容如下：网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离?
科技每天都在发生翻天覆地的变化，技术革命已经常态化。智能产品、网络世界，随时都会有新的发明与创造，我们一不留神，就会被不断刷新的科技知识甩在后面。
科技信息时代，人类享受于技术进步带来的便捷。虚拟的网络世界与虚拟体验，也正在改变我们的生活。在2016年，VR作为一个技术产品概念，突然之间就风靡了大街小巷。继而，一个新兴的产业正在成长壮大，且潜力无穷。现在，我们能够畅想VR带给我们所有的美好，正如之前畅想网购、网聊将会改变我们的购物与社交方式一样。
虽然虚拟的势头不可阻挡，但是并不代表人类就必须要抛弃现实体验。虽然虚拟技术能够改变我们许多生活方式，但是它永远无法替代现实给人类带来的各种美好。
正如，我们可以通过VR完成登山，却不可能真正产生徒步登山之后“一览众山小”的愉悦;网聊交友可以让我们更快地交到朋友，但线下的充分交流才能换到真情;电商企业纵然做得再好，但永远无法让消费者尤其是女性消费者产生逛街时不停地试穿新衣服带来的享受;在网络平台上叫外卖，只适用于加班，撸串吹牛侃大山的豪迈也只能在街边小摊找得到……
况且，诸如柴米油盐、夫妻生活、工作学习、旅行出差、看病就医等生活内容是真实存在的，由此生发出来的真真切切的心情心境，包括我们的喜怒哀乐，家庭里的悲欢离合，都不是靠一些发光的机器就能替代。
人类离不开虚拟，但更离不开真实。虚拟，说到底只是从属于技术的范畴。更多的回到现实，我们或许会拥有更多的快乐。
评论三：撕书吼楼”只因高考生需要心理松绑 新华网
每年高考临近，全国各地总有不少高三毕业生通过撕毁书本、对着教学楼大喊的方式来宣泄压力。日前，厦门市教育局用一纸公文对该行为下了禁令。许多人认为，“撕书吼楼”社会影响不好，不如把书捐给他人发挥余热;也有人认为，既然有助于学生减压，一禁了之未免粗暴武断。
其实，禁或不禁并不重要，关键在于这种“仪式”之所以能被高三学生普遍推崇，是因为学生的焦虑感一直都真实地存在。他们的整个中学阶段都在为这场考试做准备，直至考试前夕，即将从“苦日子”解放的喜悦和对高考结果的担忧两种心情相互交织，并以“撕书吼楼”的形式释放出来。
高考关确实难过，但是，高考之后就没有压力吗?大学之后的择业、职场生涯、恋爱婚姻哪一件不需要面对压力?激烈的发泄方式可解一时之气但无法治本，不及时帮助考生进行心理松绑，塑造健康的心态，高考后的人生同样处处是坎。而这需要家庭、学校和社会的共同努力。
“望子成龙、望女成凤”是人之常情，家庭在高考期间为考生提供一些便利和照顾无可厚非，但别忘了他们不是临时“大熊猫”，只有“一切如常”的生活氛围才能帮助他们以平常心应对考试。学校的教学要走出填鸭式课堂和题海战术的樊篱，丰富课堂形式与教学内容，同时善于发掘学生的特长与兴趣点并因材施教，这样才能引导他们把学习从被动变为主动，把疲惫应对高考变为兴奋追求梦想。
另外，从去年的数据来看，高考录取率近75%，高考已远不是当年社会舆论中的“万人挤独木桥”，考生们找准自身定位并发挥所长，将来均有实现自我价值的良好契机。
把高考当作一场洗礼，帮助考生们明确目标并以良好的心态从容应对，顺利通过人生的第一道重要关口很重要，这也有利于他们应对未来人生的重重关卡，这才是真正的“毕业”。
评论四：谁很该在“撕书吼楼”中反思? 羊城晚报
“撕书吼楼”是近年发生在一些学校高三学生中的“现象级”情景——每年高考前后，都会有一些学生在教学楼前将旧试卷和课本撕下抛洒，并发出阵阵吼叫。
近日，有网友贴出贵州省遵义市桐梓一中高三学生在教学楼上集体撕书的照片：被撕下的纸张漫天飞舞，地上留下厚厚的白色纸屑，仿佛这里刚刚下过一场大雪，场面十分“壮观”……
对“撕书吼楼”现象，许多学校认为这是学生缓解高考压力的行为而未加制止;而厦门市教育局则认为“撕书吼楼”在社会上造成了不良影响，专门向辖下的各区教育局、各直属高中发出《关于做好高三年学生心理疏导工作的通知》，要求各普通高中“要严格规范管理，坚持正面引导，坚持正确的方式方法，科学开展高三学生心理疏导工作，切实提高高考备考的心理疏导效果，杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力”。
尽管遵义桐梓一中有学生说撕书留下的纸屑他们自己会打扫，但相信在一些学校，打扫工作更多地会落在清洁工身上。那些被撕掉的课本，本来也可以传诸后来者，经这么一撕，课本也都粉身碎骨了。而且吼楼所制造的噪音也会影响学校的其他学生。因而“撕书吼楼”是一种可以理解的心理排解方式，但不是一种值得称道的方式。
既然“撕书吼楼”是年轻学生的心理排解方式，那么教育部门就应该仔细地了解学生产生这种行为的心理动因，以符合他们心理特点和需求的方式来防止“撕书吼楼”。但在厦门市教育局的“通知”中，我们却看到了“严格”、“坚持”、“杜绝”、“切实提高”等一堆冷冰冰的套话。这样的没有感情温度和心理契合度的“通知”如果到了学生手里，估计也难逃被撕的命运。
但教育部门除了教育教训学生之外 ，却完全没有反思“撕书吼楼”背后的深层原因。
人是有感情的高级动物，在与人与事物接触一段时间之后，一般都会产生缱绻之情。当告别中学生涯时，学生们本应在校园和教室里流连，本应把陪伴自己的课本、考卷和作业本等视为一种美好的记忆。可是许多学生却在离校之前“撕书吼楼”，这究竟是为什么?
原因显然是这段学习生涯和这些课本作业并没有给学生们留下美好的记忆，留下的反而是痛苦的记忆，他们要以撕碎与嘶吼的方式与之诀别。
让学习变得如此面目可憎，是因为我们的教育太过功利，我们的教材太过无趣，我们的教育方法太过僵硬，使读书学习变成一种强迫性的苦差事。这就像一个人被迫与另一个人结婚，终于到了离婚之时，被迫者还会善待结婚证书和无爱之家吗?
在苏格拉底看来，思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。因此他说：“教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。”“很有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。”“我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆。”
而我们的教育，大多还是被动学习而不鼓励思考提问;我们的考试，当然也只有一种答案。为了考上大学，学生无论是否明白和赞同老师和课本给出的答案，只有死记硬背一条路。这样的学习，还有什么乐趣可言?这样的学习生涯，还有什么值得留恋之处?
如果我们的教育方式不反思不改变，外在的“撕书吼楼”哪怕被强力遏止，它也会内化为心理行为，而且在心里会撕得更碎吼得更响。(何龙)
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（编辑：河北华图）
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