各位考官，你们好!(鞠躬)我是××号考生。(等待考官引导语)

　　(一)组织教学(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　同学们好!请坐!又到了大家很喜欢的科学课了!

　　(二)导入(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　同学们请看大屏幕，视频中展示的是( )，为什么会这样呢?看来大家都很好奇，那就让我们进入新课《 》(此时板书标题，切记不带书名号)，一起来学习一下( )吧!

　　(三)新授(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　通过上节课的学习，我们已经知道，( )，那么我们应该怎样探索今天这个问题呢?大家回忆一下，之前我们研究( )是从哪些方面展开的呢?大家可以先想一想，把自己答案的数字记录在本子上。今天这个内容我们也会从类似的几方面展开。

　　现在请大家看自己面前的桌子上，老师给每组都提供( )，这就是我们今天探索奥秘的主要工具了。接下来大家参考照着书上的图和实验步骤，和你的同桌商量商量，准备怎么开展你们的实验，注意老师大屏幕上提出的要求，我们要记录下自己组的实验方案共有几步，每一步都准备怎么做，并且音量小一点，不要打扰其他人。现在开始!

　　大家讨论都结束了，那老师想问各组同学，在你们的设计当中，遇到了哪些问题呢。第一组请说，( )?有谁能帮他解决一下么?第三组说( )。一三两组都很棒，善于发现问题，也能及时解决问题!

　　还有其他问题么?大家都没有，那老师有一个问题，( )?你说( )，你认为是( )，这些方法都很好，我们一会可以试一试!大家记录实验结果时，可以直接填写我们书上的格式，也可以自己设计。现在请各组根据我们刚才提出的问题，修改一下自己实验方案，并互相配合，一起来做这个实验吧。

　　老师看了一圈，大家都纪录完了，请每个小组派一名同学说一说你们的实验结果吧!从这些记录中，你们有什么发现。这个长辫子的女生，请你来说，你发现( )。很善于总结!靠窗的男同学发现( )。哇，( )用的特别好!

　　大家说的都对，但表达不够清晰，看大屏幕，一起读：( )。

　　(四)巩固(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　读的很整齐，这就是我们这节课通过自己动手实验得到的结论了。大家一定要记住这个来之不易的结论哦!不过老师想问，( )?你认为( )，大家都赞同吗?回答正确，看来大家的思维都很敏捷，也真正理解了我们这节课所学的内容。

　　(五)小结(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　到这里，我们今天的学习就基本结束了。你都有那些收获呢?你学到了( )，你知道( )，你还记住了( )。大家都学到了好多知识啊，希望大家课下多多观察我们的生活，看一看哪些现象和我们这节课学习的知识相关。

　　(六)组织下课(此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说)

　　今天的课就到这里，下课!同学们再见!

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