俗话说，顾客就是上帝。对于培训行业的我们来说，学员的满意就是我们最高的荣耀，学员满满的通过率就是对我们最好的肯定。为了更好的做好服务，让学员在面试的过程中有的放矢，让学员在面试后满载而归，对我们新教师的培训是必不可少的。因此，就有了这次难忘的培训经历，也有了这个略显深刻的思考-如何将面试培训做的更好?

一、入营前的基础学习

教师面试的考察方式一般分为试讲、说课、结构化以及答辩，对于答辩，一般而言，评委老师所提问题多半与所授内容有关，或者谈及个人问题，因此，随机性强，难度不大，也不作为本次培训的重点。鉴于实际培训内容，将重点谈及试讲、说课的基础学习。

在与新老师进行交流的过程中发现，有三分之二，甚至更多的新老师，进营前未进行基础的学习。大部分老师对于试讲、说课没有概念，不知道来培训是学习什么。这对于一个仅仅12天的培训来说，教师需要学习的内容非常大，而没有基础的学习无非给新老师的培训带来了极大的困难，势必会导致培训效果不佳。比如，初进营，懵懵懂懂，不知所云，中期学习，似懂非懂，云里雾里，后期结营，教师们似乎才渐入佳境，就已尾声。那怎么办呢?老师们只有在一次次的讲课中去学习经验，产生顿悟，这势必会加重老师的上课负担，也降低了整体的通过率。

综上，入营前的短期基础学习对弈新教师而言是必不可少的，需要我们所有的华图人为之努力。

二、过程中的系统学习

面试不仅考查教师的专业知识能力，也考查教师的表达能力、思维能力、应变能力以及教育机智等。这就要求新教师不仅要学习专业的学科知识，还需要学习必要的辅助知识，比如教姿教态的学习、点评学生能力的学习等。

(一)试讲、说课学习

1、说课

说课对于非师范类老师，可以说是初次接触，所以，万事开头难，做好说课的讲授是非常关键的。为了更好的让老师对说课把我精准，对说课的学习这样进行可能效果更好。

(1)讲解说课。鉴于时间短，任务重，为了在短时间收到更好的成效，因此，学习伊始，就给老师们播放说课的视频，让老师们直观的感受什么是说课;接着进行说课概述的讲解，加深老师们对说课的认识。

(2)说课内容。说课包括六说：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计，这六说中比较难得就是说教材、学情以及教学过程。因此，合理分配时间，让老师们也能够感受到之后在给学员上课时重难点该放在哪里。

在以往的讲课经验中发现，学员常常会进行五说、甚至四说，因此，培训老师需明确，四说、五说、六说、甚至八说都是可以的，只要主体内容在，说课的不同几说都成立。

(3)进行说课。新老师在培训营中不仅要会说一篇说课稿，更要学会迁移，能够做到拿到教材就能说课。

(4)点评说课。作为培训老师，不仅能进行说课内容的讲解、能进行说课，还要能够对学员进行点评。因此，该环节要一直贯穿在课程讲授中。

2、试讲

(1)讲解试讲。试讲相对于说课来说，并不陌生，这一环节，首先请大家谈谈试讲的认识。这样，一方面，能够了解老师们的基础，另一方面，也能够为试讲打下基础，做好铺垫。在这一环节，重点强调试讲与说课的区别，让老师们能做到试讲、说课的自由切换。。

(2)试讲内容。新老师们需要明确，试讲就是说课中的说教学过程环节，包括导入、新授、巩固、小结、作业。这也是先进行说课，再进行试讲学习的原因，也给老师们今后上既有试讲又有说课的课程，提出了一种合理的建议。

俗话说，好的开始是成功的一半，因此，导入需要教师花费一定的时间讲解。新授是最重要的环节，讲解清楚新授的几个环节至关重要，也是需要老师们系统去掌握的。如何让老师们更好的掌握试讲呢?这就要求教师一定要有一定的示范意识，直观的呈现一部分试讲内容，一方面，体现教师的专业性，另一方面，能够让学员或者新老师们直观的感受试讲，加深理解。新授讲解后，课程的60%就已经完成。对于巩固练习，教材中本身就提供的一系列的习题进行练习，教师也可根据需要，自行设计题目，帮助学生更好理解本节知识。小结是试讲必不可少的环节，通过小结，评委们能清楚的知道本节的试讲内容，也能够帮助大家理清思路，回顾旧知。如果说试讲内容是你的body，那么板书就是你的face，一张好看的脸能够快速的抓住评委的注意力。因此，精心的板书设计很有必要，强调板书的新颖性是至关重要的。

通过以上环节的设计，老师们将会对于试讲有了一定的认识，那么接下来就将付诸于实践。

(3)试讲练习。一般而言，说课在教师招聘考试中，不能拉开一定的差距，但是试讲却不然，可以拉开10分甚至20分的差距。如何更好的试讲呢?说到底，一个字：演。演老师，演学生，这一环节，最重要的是想象。想象就是老师，下边就是学生，培养真实感，演而不假是最高的境界。

(4)点评试讲。作为培训老师，不仅能进行说课内容的讲解、能进行说课，还要能够对学员进行点评。因此，该环节要一直贯穿在课程讲授中。

(二)语言、目光、手势等

如何在有限的时间内，让评委喜欢你，让评委打下高分，那么除了掌握一定的专业知识，必要的肢体语言等的应用势必可不少的。语言的铿锵有力，目光的炯炯有神，手势的抑扬有力等等，都能够吸引评委的注意力，因此，关于该方面的培训也是很有必要的。

三、过程后的及时总结

老师们在上上课的时候，经常有这样的困惑，该从哪些方面对学生点评呢?我的点评合理吗?因此，培训后必要的总结归纳是不可少的。不仅要归纳知识、情感上的学习，还需要归纳教师的点评技能，形成系统的点评，就不怕不知如何下手点评了。

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