2019河北教师资格证面试：教师资格面试之我见

发布时间：2019-09-10 14:05:36 河北人事考试网来源：河北华图

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其实对于面试，有两件事情是非常重要的，，对公告的解读；第二，拥有短时间设计优质课，并能把它演绎出来的能力。

我们从历届的全国教师资格考试公告中能够获得如下信息。

首先，面试考什么。

众所周知，面试是对考生立体式的考查，主要考查考生的语言表达、逻辑思维、仪表仪态、心理素质、学科素养、应急应变和教学设计等能力。而且能在短短的十分钟时间里充分展示出自己的这些方面的素养。

其次，面试怎么考。

现在的教师资格考试，还处于试点期间，并没有完全实行全国性的统一考试。试点期间，考试的结构分为三个部分：部分：结构化问答。涉及的考题主要有：自我认知、应急应变、组织管理、综合分析、人际沟通和教育教学六大方面。考官从题库中随机抽取2~3道，考生连思考答题思路和回答考官的问题总时间不能超过5分钟；第二部分：试讲。就是将自己在备考时抽到的题目用试讲的形式展现给考官，时间控制在10分钟，这一部分非常关键，是整个面试分量重的，也是能够综合体现我们考生素质的部分，所以，在这短短的10分钟内，我们一定要将自己的内外素质全部展现出来，要想获得考官的认可，需要平时长期的积累和刻苦的训练，否则，不会有好的结果。要知道台上一分钟，台下十年功的道理。后面在如何备考部分，我会展开叙述，这里就不再赘述。第三部分：答辩。答辩的内容，主要来自于考生刚才10分钟的试讲内容。可以是内容方面的，可以是教学设计方面的，可以是教学理论方面的，可以是教学反思方面的，可以是教学评价方面的，由考官自己选取角度进行随机提问。

后，怎么备考

这个环节涉及的是第二个问题，即如何让自己拥有短时间设计优质课，并能把它演绎出来的能力。

首先，考生要熟悉教材和教参。国考的考生面试时使用的教材暂定为人教版。很多考生担心自己去面试的时候抽到自己不熟悉的课题后，在高度紧张而且只有20分钟备考时间的情况下完全不知道怎么去写教案，去设计教学过程和板书。为了避免出现这种情况，考生可以把自己的学科以及学段的人教版教材和教参看一遍，教材和学段优先选择3年级以上的，在看的时候不仅要熟悉教材的内容，逻辑顺序，而且要知道教学的重难点及教学目标，这些内容可以从教参上看到，更重要的一点是在做到了基本的整体的把握教材的基础上，设计教学过程。

教学过程一般都包括导入、新授、巩固练习、小结、作业这五个环节。当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。考生在备考的时候可以逐一突破，慢慢找到每个环节的设计规律。如果自己有思路，可以尝试自己设计，如果没有思路，可以参考教参的思路，也可以参考人教官网上的一些的教学设计，进行研究学习，在学习的时候，要把它结构，即分成五个环节，看看人家是如何导入，如何新授，如何巩固，如何小结的。注意是学习，不要全盘照抄，必须要有自己的想法和思路，因为只有有了自己的思路和想法，那在面对陌生的课题时，才能找到下手的点。所以，我们参考的是别人的思路或者套路，不是别人的每句话，每个问题。

在厘清别人的套路的时候，要注意仅仅围绕教材进行，因为教材是我们进行教学设计的手材料，教材上的每个细小的内容和环节都可以为我们进行教学设计服务，比如：泡泡框、插图、课后习题甚至脚注。这些穿插在课文正文中的或者在没课后面的内容，都是我们在教学设计时可以充分利用的点，依据这些点，我们可以设计学生活动，或者设计思考题目，或者帮助我们抓住本课的重难点。比如上中小学语文课，课后习题的顺序经常可以直接作为整个授课的顺序，而对这些习题进行细化，就能串起整个教学过程。

在教学过程设计的过程中，还需要注意的就是要注意体现新课改的理念。教师的主导地位和学生的主体性都要凸显出来，教学评价要多元化，要有学生合作交流学习的内容等等。这些内容是课程标准里面都明确说明了的，我们可以去学习课程标准。重点研究新课程标准里面的课程理念，教学目标，教学重难点，教学建议和教学评价等内容。

其次，设计好了教案，更重要的是要在评委老师面前将自己的设计思路演示出来。教学过程在纸上设计得再好，演绎的时候结结巴巴或者很生硬也是没用的。在演绎的时候需要注意这么几点：，外在方面：注意自己的仪表仪态。如：精神饱满，声音洪亮、流利、清晰，表情自然，面带微笑，情绪恰当；穿着符合老师身份，站有站相，不要随意晃动，手势到位不凌乱。目光亲切，照顾评委。

要有师生互动，在请学生回答问题时，可以用处所词，如：第三排的第二位女同学；或者第四排的位男同学等等。同时，目光和手势指向该处所，以营造一种真实的课堂氛围。在布置学生合作交流学习的内容时，老师要适当的有走下讲台的动作，以表示老师关注学生合作交流学习的过程。学生合作交流学习完后，要有在全班交流的阶段。

对于学生的回答，老师需要预设学生的答案，在试讲的时候，可以不说出来学生回答的内容是什么，但这个问题的答案老师是必须准确无误的把握。对于特别重要的问题，学生回答完后要适当的进行多角度的多元化的评价。

第二，内在方面。在十分钟的时间里，我们多讲清楚一个问题就可以了，千万不能贪多。讲的问题不在多，而在于能否将这个问题讲清楚，讲到位，从而让学生听的明白，学的会，学的有兴趣。这是考官所关心的。所以，在讲课时，要特别注意自己的逻辑，体现在，你的整个课程的环节及每个环节之间的关系，所提问的问题的时机及对问题的处理等等方面。比如：针对问题的设置，我们基本上遵循阶梯式的递进层次关系，即所谓的由易到难，问题的提出也要在关键处，学生容易混淆处，容易出错处提出。总之，我们在笔试时，所学的有关教育教学的理论知识，在这里可以尽情的展现。

对于板书，首先，板书上的字一定是横平竖直，不能潦草，布局合理，美观大方。其次，板书需要设计，一个好的板书让考官一看就知道你讲的重点内容是什么，逻辑是什么，也就是通过板书所有的信息都能展现出来。板书遵循的设计原则就是：字不如表，表不如图。即写一黑板字不如画一个表格；画一个表格不如呈现在黑板上一副画，当然这样的板书更适合义务教育阶段的学生。

后，大家也可以学习优酷视频或其他视频网站上的一些的课例，解构其中老师讲课的各个环节，加以分析和理解，然后转化为自己的东西。在此基础上多加练习，要知道，面试的王道是“练”，只有练才能提高自己，只有练才能知道自己的短板，只有练才能实现自己的教师梦想。

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