2019河北教师资格证面试之小学数学试讲时间分配

发布时间：2019-09-10 14:06:33 河北人事考试网来源：河北华图

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试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。如何能够合理地分配试讲时间，使整个试讲过程流畅，不头重脚轻，在此，河南华图网校教师专家就以上问题和广大考生做一个分享。

在课堂教学中，我们应该做到“先学后教，合作探究，当堂达标”这样一种课堂教学模式，这种模式的实质和精髓是：课堂教学应该是在教师的指导下学生自主学习的过程，教师只是整个教学活动的引导者。 “先学”就是在课前或课堂上学生按照本课的教学目标进行看书、自学和练习；“后教”就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，教师只作引导、点拨、补充与更正，把“教”的过程变成学生自主学习、合作学习、探究学习的过程；所谓“当堂达标”，就是让学生当堂完成作业，实现本课的教学目标。教师要认真贯彻教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。课堂提问面向全体学生，兼顾各个层次的学生，学生活动面不应少于60%；全方位进行课堂效果反馈，课堂达标率不低于80％。

一、小学数学课型分析

按照课程内容及义务教育课程标准，小学数学的课型主要有：新授课、练习课、复习课、试卷讲评课、数学活动课。其中在教师资格证的面试中主要的考查课型就是新授课，后四种课型在考试中几乎不会出现。

二、新授课时间分配

新授课程在课堂上主要采用（基本训练）--导入--新授--巩固练习（课堂作业）--小结—课后作业这种模式教学，具体如下：

基本训练（1分钟左右）：学生在新知学习过程中，并非是所有学过的知识和技能都进行迁移过程，而只是那些在原认知中处于激活和敏感的部分在起作用。比如在学习梯形面积时，课前可以举几道三角形面积和平行四边形面积的问题来进行新知铺垫。所以上课一开始进行一些基本能力的训练，不仅能够安定学生情绪，也可以为新知识的学习进行铺垫。当然这一部分根据课程需要不是必须的。

导入（1分钟左右）：新课导入就是在新旧问题之间架起一座“认知桥梁”，主要目的是找到新旧问题的本质关系，用旧问题描述新问题的佳方式，新旧问题转换之间的精确表达。

新授（6分钟左右）：这是新授课的核心部分，也是思维活跃、紧张、有效的认知高潮。教师应根据教学内容和学生情况，让学生有观察、动手、表达、思考、交流、表现等时机,真正成为学习的主人。

巩固练习（4分钟左右）：巩固的主要目的就是帮助学生建立起关于某道范例的思维模式，通过巩固，发现学生存在的问题，调整教学方式，提高课堂效果。数学课应当安排一定时间的课堂练习，确保学生独立完成，这里要注意的是教师应主要关注学困生的学习情况。

减轻了学生和教师的负担,产生良性循环。

课堂小结（1分钟左右）：学生对本节课所学知识作一个简单的小结，教师进行补充，目的是让学生熟悉本节课的知识框架。

课后作业（1分钟左右）：在学生基本掌握本节课所学内容的基础上让学生独立完成教材中的相应习题或教师自主编制练习。

根据上面的分析，在一堂真实的课（40分钟）当中，如果需要基本训练，可以用5分钟左右（根据课程内容不同略有差别），导入部分大约2分钟，新授部分是课程的重点，大概15分钟，巩固练习是为了让学生理解所学的知识，大概10分钟，利用5分钟左右的时间对课程进行总结，后用1到2分钟布置作业。

三、练习课时间分配

练习课程在课堂上主要采用准备—导练—概括—检测—反馈这种模式教学，具体如下：

准备（2分钟左右）：准备阶段安排一些调节思维的习题，确保学生思维的启动和运作。

导练（4分钟左右）：做好三个环节，即设计好练习题，即围绕教学重点设计；组织好练习；评讲好练习。

概括（1分钟左右）：当学生练习到一定程度时，引导他们总结和概括出练习的基本经验和教训，可采用小组讨论、教师指点、学生独立概括的方式。